Unit 4 What can you do？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4Whatcanyoudo？PartA，来自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课主要围绕“询问他人能力”这一主题展开，教授并能熟练运用情态动词can来询问对方的能力，如Whatcanyoudo?，并回答相应的句子，如Icansing/dance/swim...。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的现在进行时态以及情态动词can的基本用法有关。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和语法知识，进一步拓展至询问和描述个人能力，提高学生的实际语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用情态动词can进行交际的能力，能在真实情境中询问他人能力并作出相应的回答。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同人物在不同场合下的能力和特长，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳和运用语言知识解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词、句型和语法结构。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但询问他人能力和描述个人特长方面可能还不够熟练。在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但分析和归纳能力尚待提高。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生可能因为学习难度或兴趣不浓而不太积极参与。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过生动有趣的情境设计和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。教学内容与学生的生活实际相结合，有助于学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学课件

-简易音响设备

-角色扮演道具

-互动式白板

-学生作业本和文具

-英语学习软件或APP

-课堂活动辅助材料（如卡片、图片等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的动词，如sing,dance,swim等。

-歌曲结束后，询问学生：“你们在歌曲中听到了哪些动词？你们会做什么？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和描述我们的能力。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话情境，引导学生观察对话中的人物和活动。

-教师示范并领读对话，重点讲解情态动词can的用法和含义。

-分组练习，学生模仿对话，练习使用can询问和回答能力。

-教师提供一些动词卡片，让学生自由组合，创建新的对话情境，并用can进行提问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，使用教材中的练习题，互相询问对方的能力。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-邀请几组学生上台展示他们的对话，给予表扬和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调can的用法和询问能力的句型。

-学生复述本节课学到的知识，确保他们理解并能够运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：学生需要编写一个关于自己和朋友的对话，使用can询问对方的能力。

-口头作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行能力询问的对话，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《CanYouDoWhatIDo?》等涉及动物能力或人物特长的英语绘本，帮助学生通过故事情境理解情态动词can的用法。

-英语动画片：选取一些涉及角色展示特长的动画片片段，如《PeppaPig》中的角色展示各自特长的情节。

-英语歌曲：如《WhatCanYouDo?》等与课程内容相关的英文歌曲，增强学生的学习兴趣和语感。

-英语游戏：在线或离线的英语学习游戏，如角色扮演游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中练习使用can进行交际。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的英语绘本，通过故事中的角色和情节，加深对can用法的理解。同时，让学生尝试用英语描述故事中的角色能力，提高语言运用能力。

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