八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法《罪刑法定与无罪推定》说课稿 教科版.docxVIP

八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法《罪刑法定与无罪推定》说课稿教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法《罪刑法定与无罪推定》说课稿教科版

课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法《罪刑法定与无罪推定》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解罪刑法定和无罪推定的原则。

2.增强学生的规则意识，认识到法律对个人行为的规范作用。

3.提升学生的道德判断能力，学会运用法律知识分析问题，维护自身合法权益。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解罪刑法定原则：强调法律面前人人平等，任何人的行为都必须受到法律的约束。

-掌握无罪推定原则：明确在未经法庭判决之前，任何人都应被视为无罪。

-举例：通过案例分析，让学生理解在犯罪嫌疑人的审判过程中，必须遵循这两项原则。

2.教学难点：

-理解罪刑法定原则的具体应用：如何判断某一行为是否构成犯罪，以及相应的刑罚。

-无罪推定原则在实际操作中的难点：如何在证据不足的情况下保护被告人的合法权益。

-举例：通过模拟法庭活动，让学生在模拟审判中体验罪刑法定和无罪推定的应用，从而加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与刑法相关的图片、图表，以及与罪刑法定和无罪推定原则相关的视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备模拟法庭道具，如法槌、法袍等，用于模拟法庭活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室内张贴相关的法律知识海报，营造法治教育氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年犯罪的新闻报道，引导学生思考犯罪与法律的关系。

2.提出问题：犯罪行为是如何被法律制裁的？刑法在保护公民权益方面有哪些作用？

3.引导学生回顾上一节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.罪刑法定原则

-讲解罪刑法定原则的基本含义，强调法律面前人人平等。

-通过案例分析，让学生理解罪刑法定原则的具体应用。

-用时：5分钟

2.无罪推定原则

-讲解无罪推定原则的基本含义，强调在未经法庭判决之前，任何人都应被视为无罪。

-通过案例分析，让学生理解无罪推定原则在实际操作中的重要性。

-用时：5分钟

3.法律与道德的关系

-讲解法律与道德的关系，强调法律是道德的底线。

-通过讨论，让学生思考如何在生活中遵守法律，践行道德。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一道关于罪刑法定和无罪推定原则的选择题，让学生当堂作答。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防犯罪，维护社会和谐。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：罪刑法定原则和无罪推定原则在实际生活中有哪些体现？

2.引导学生思考：如何提高自己的法治意识，维护自身合法权益？

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享自己在生活中遇到的法律问题，以及如何解决这些问题。

2.教师针对学生的分享，进行点评和指导。

-用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调罪刑法定和无罪推定原则的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将法治观念融入日常生活，成为一名遵纪守法的公民。

-用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法治意识提升：通过学习《罪刑法定与无罪推定》这一课，学生能够认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的重要作用，从而增强法治意识，自觉遵守法律法规。

2.法律知识掌握：学生能够理解罪刑法定原则和无罪推定原则的基本含义，知道在法律面前人人平等，任何人的行为都必须受到法律的约束。

3.道德判断能力增强：学生能够运用法律知识分析问题，提高道德判断能力，学会在现实生活中辨别是非，自觉抵制不良行为。

4.预防犯罪意识提高：学生了解犯罪行为及其后果，认识到预防犯罪的重要性，能够在日常生活中自觉防范犯罪，保护自己和他人的合法权益。

5.法律维权能力提升：学生学会运用法律武器维护自身合法权益，知道在遇到侵权行为时，可以通过法律途径寻求帮助。

6.社会责任感增强：学生认识到自己作为社会成员的责任，能够积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

7.逻辑思维能力提高：在学习过程中，学生需要运用逻辑思维分析案例，从