3.3 日食 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册 教科版.docxVIP

3.3日食说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“3.3日食”，选自2023-2024学年科学六年级下册教科版。本节课将重点介绍日食的成因、类型和观测方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级时学习的“太阳、地球、月球”相关知识紧密相连。学生已经了解到地球、月球和太阳三者之间的位置关系，以及它们各自的运行规律。在此基础上，本节课将进一步引导学生探讨日食现象的成因和分类，帮助学生更好地理解天体运动及其相互影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观。学生将通过观察、讨论和实验模拟日食现象，提升科学探究能力；通过分析日食成因和分类，培养逻辑推理和科学思维能力；同时，通过了解日食观测方法，强化安全意识和对自然现象的尊重，形成正确的科学态度与价值观。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了地球、月球和太阳的基本知识，了解了它们之间的运动关系。在此基础上，对日食这一天文现象有一定的初步认识，但对其成因和类型理解不深。

2.能力层面：学生的观察、实验和动手操作能力已有一定的发展，能够通过实验模拟和观察图像来探究日食现象。同时，学生的逻辑推理和问题解决能力也在逐步提高，有利于对日食成因和分类的深入学习。

3.素质层面：学生具备良好的好奇心和求知欲，对天文现象充满兴趣。他们善于合作和交流，能够在小组讨论中发挥自己的特长，共同解决问题。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，已经养成了认真听讲、积极参与、主动提问的良好习惯。但在观察和实验过程中，有时会忽略安全意识，需要教师加以引导。

5.课程影响：学生对日食等天文现象的学习，有助于培养他们的科学素养和探究精神，对未来的学习和生活产生积极影响。同时，通过了解日食观测方法，学生能够增强安全意识，养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解日食的成因、类型和观测方法，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对日食现象的观察和认识，促进思维碰撞。

-实验法：通过模拟日食实验，让学生直观感受日食的形成过程，增强理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示日食的图像和动画，帮助学生直观理解日食现象。

-教学软件：利用交互式软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察日食变化。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展对日食的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括日食的成因、类型和观测方法的PPT和视频，明确要求学生预习后能够描述日食的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“日食是如何形成的？”“日食有哪些类型？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解日食的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日食的动画视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日食的成因、类型和观测方法，结合实例解释重难点。

-组织课堂活动：分组讨论日食的观测方法，每组设计一个观测方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，设计观测方案。

-提问与讨论：针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解日食相关知识，强调重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，设计观测方案，实践应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日食知识，掌握观测技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与日食相关的作业，如绘制日食类型的思维导图。

-提供拓展资源：提供日食相关的网站和视频，供学生进