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《Unit3Howareyoutoday》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

《Unit3Howareyoutoday》选自2024-2025学年湘鲁版三年级上册英语教材。本单元围绕问候和自我介绍展开，通过图片、情景对话和歌曲等形式，引导学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的口语交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的日常交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同国家的问候文化，增强文化意识。此外，通过思考如何用英语介绍自己，培养学生的逻辑思维和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于起步阶段，他们已经初步掌握了英语字母和简单的单词。在之前的课程中，学生已经学习了基础的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，以及一些基本的自我介绍表达，如“Mynameis...”和“Iam...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，学习英语的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、读、写的基本训练，能够较快地掌握新单词和句型。学习风格上，学生多以听觉和视觉为主，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响句子表达的流畅性；语法知识欠缺，导致句子结构错误；以及文化差异的误解，影响对问候和自我介绍的理解。此外，部分学生可能因为胆怯或不自信，在课堂上不敢开口说话，影响口语能力的提升。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家问候方式的图片，以及与自我介绍相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有问候语和自我介绍的句子，用于游戏和练习活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台或移动桌椅，以便进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，引导学生用英语打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

-邀请几名学生用英语进行自我介绍，让学生感受到英语的实际应用，激发学习兴趣。

-引出本节课的主题：“Howareyoutoday”，介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同国家的问候方式图片，引导学生观察并说出相应的问候语。

-通过情景对话，讲解并示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

-学生跟随教师一起练习自我介绍的句子，并进行模仿。

-教师教授一些常用的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Howoldareyou?”、“Ilikeplayingbasketball.”等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，轮流用英语进行自我介绍，其他小组成员认真倾听并给予反馈。

-游戏环节：教师准备一些关于问候和自我介绍的问题卡片，学生抽取卡片进行回答，巩固所学知识。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候和自我介绍的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-家长协助学生练习自我介绍，为下节课做好准备。

-预习下一课的内容，提前了解相关词汇和句型。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的英语口语表达能力，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：通过阅读这本小册子，学生可以了解不同家庭成员的英语表达，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，并学习如何用英语描述家庭成员的特点和爱好。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：这本小册子介绍了世界各地的问候方式，学生可以了解到不同文化背景下的问候习惯，拓展他们的国际视野。

-《DailyConversations》