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种子萌发（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学湘科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：种子萌发

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月16日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察种子萌发过程，提高学生细致观察和记录的能力。

2.培养学生的科学探究精神，让学生通过实验探究，体验科学研究的严谨性和乐趣。

3.强化学生的逻辑思维能力，通过分析种子萌发的条件，培养学生运用科学原理解决问题的能力。

4.增强学生的环保意识，使学生认识到种子萌发与生态环境的关系，激发学生对自然界的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的生物学知识，如植物的生长周期、植物的基本器官等。他们对植物有一定的认识，但可能对种子萌发的具体过程和条件了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界和生物现象充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观的观察和简单的操作实验来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更善于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对种子萌发过程中涉及的生物学原理可能难以理解，如种子萌发的条件、发芽过程中水分和氧气的作用等。此外，学生在观察和记录种子萌发过程时，可能会遇到操作不当、记录不准确等问题。因此，教师需要引导学生正确观察、记录，并通过提问和讨论帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本科学湘科版三年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与种子萌发相关的图片、图表，以及展示种子萌发过程的视频，以帮助学生直观理解种子萌发的各个阶段。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、容器、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作讨论；在实验操作台布置实验器材，方便学生进行观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布种子萌发过程的PPT和视频，明确预习目标，要求学生观察种子形态和生长环境。

设计预习问题：围绕“种子萌发需要哪些条件？”设计问题，引导学生思考种子发芽的必要条件。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解种子萌发的基本知识。

思考预习问题：学生思考种子发芽所需的温度、水分、光照等条件。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的种子图片，引出“种子萌发”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解种子萌发的条件，如适宜的温度、充足的水分、适宜的氧气等。

组织课堂活动：设计“种子发芽实验”，让学生分组进行实验操作，观察种子发芽过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考种子萌发的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察记录种子发芽过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解种子萌发的科学原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习科学方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家中植物的生长过程，记录并分析影响植物生长的因素。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，分析影响植物生长的因素。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于植物生长的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点是种子萌发的条件和过程，难点是理解种子萌发过程中各条件的作用。通过课前预习、课中实验和课后拓展，学生能够掌握种子萌发的相关知识，培养观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《植物的生长与生活》：这本书详细介绍了植物的生长过程，包括种子萌发、植物生长、开花结果等各个阶段，以及植物与人类生活的密切关系。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解植物的生长知识，增强对植物生长过程的兴趣。

《种子的一生》：这本书以图文并茂的形式，讲述了种子的起源、生长、繁殖等过程，以及种子在生态系统中的