高中政治 1.1国家的本质说课稿 新人教版选修3.docxVIP

高中政治1.1国家的本质说课稿新人教版选修3

主备人

备课成员

教材分析

高中政治1.1国家的本质说课稿新人教版选修3。本节课以国家为研究对象，探讨国家的本质和功能。通过分析国家的历史演变、政治制度、经济基础等方面，帮助学生树立正确的国家观念，培养爱国主义精神。教学内容紧密联系实际，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题，提高学生的思想政治素质。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强国家认同感和政治认同。通过学习，学生能够理解国家的历史发展规律，树立正确的国家观，提升道德品质和法治意识，形成具有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。进入高中阶段的学生，在之前的学习中已经接触过一些与国家相关的基础知识，如国家的定义、国家的职能等。他们对于国家的基本概念有一定的了解，但对于国家本质的深入探讨和马克思主义国家理论的学习可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。高中学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对国家本质这样的理论性内容可能感到抽象和难以理解。学生的学习能力方面，抽象思维能力逐渐增强，但逻辑推理能力仍需加强。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战。学生在学习国家本质这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理论知识的理解难度，抽象概念和理论可能难以把握；二是历史与现实结合的难度，如何将国家的理论本质与现实政治现象相结合进行分析；三是批判性思维的培养，如何在接受既定理论的同时，培养独立思考和批判性分析的能力。教师需要针对这些挑战，设计教学活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《高中政治》选修3教材。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国家历史演变图、国家职能动画等，以增强教学直观性和吸引力。3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示国家标志图片，引导学生回顾对国家的初步认识。

-提问：同学们，你们认为国家是什么？它有哪些基本特征？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：国家的本质。

2.讲授新知（20分钟）

-阶段一：国家的历史演变

-教师展示国家历史演变的时间轴，引导学生观察不同历史时期国家的特点。

-分析国家从原始社会到现代社会的发展过程，强调国家是阶级矛盾不可调和的产物。

-阶段二：国家的本质

-讲解马克思主义关于国家的定义，强调国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

-通过案例分析，如古代中国、近代西方国家的演变，帮助学生理解国家本质的内涵。

-阶段三：国家的职能

-介绍国家的政治、经济、文化、社会等职能，强调国家职能的多样性和相互关联。

-通过讨论，让学生思考国家职能与国家本质之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：如何理解国家是阶级统治的工具？

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

-展示相关习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调国家的本质和职能。

-引导学生思考：如何运用所学知识分析现实中的国家现象？

-提醒学生课后继续思考，为下一节课做准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，并完成课后思考题。

-布置思考题：结合所学知识，分析一个国家在特定历史时期的本质和职能。

-要求学生下周上课时分享自己的分析和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国家历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解不同历史时期国家的政治、经济、文化状况，从而更深入地理解国家的本质和发展。

-现代国家理论著作：介绍一些现代政治学家的著作，如汉娜·阿伦特的《人的境况》、卡尔·波兰尼的《大转型：我们时代的政治与经济起源》等，帮助学生从不同角度理解国家的本质。

-国际关系案例：提供一些国际关系案例，如冷战时期的古巴导弹危机、近年来的南海争端等，让学生分析这些案例中各国的国家利益和外交策略，理解国家在国际舞台上的角色。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或政治展览，通过实物和展品直观感受国家的历史变迁和本质特征。

-鼓励学生参与模拟联合国等课外活动，通过角色扮