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2025年春西师大版小学数学四年级下册教学计划

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础和学习能力，经过前三年的学习，他们对整数的四则运算、简单的几何图形、统计初步知识等有了较为扎实的掌握。多数学生能够积极参与数学学习活动，具备一定的自主探究和合作交流能力，但部分学生在计算准确性、复杂问题的分析解决能力以及知识的综合运用上仍存在不足。同时，学生之间的学习差异逐渐明显，学习态度和学习习惯也参差不齐。在本学期教学中，需关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好学习习惯，提升学生的数学素养。

教材分析

内容结构

教材涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。“四则混合运算”“乘除法的关系和运算律”“小数的意义、性质及加减法”属于数与代数领域，是核心内容，对学生运算能力和数感的培养至关重要；“确定位置”“三角形”“平行四边形和梯形”属于图形与几何领域，有助于发展学生空间观念；“平均数”“条形统计图”属于统计与概率领域，让学生初步掌握数据分析方法；各单元穿插的“你知道吗”和综合实践活动，拓展学生数学视野，增强数学应用意识。

知识衔接

四则混合运算建立在整数四则运算基础上，进一步规范运算顺序；乘除法的关系和运算律是对乘除法运算的深入探究，为简便运算和后续代数学习奠基；小数相关知识是在整数和分数初步认识之后，对有理数的进一步拓展；图形的认识与之前简单图形知识一脉相承，从直观辨认到深入探究图形特征和性质；统计知识从简单的数据收集整理迈向对数据的分析解读。教材知识体系循序渐进，螺旋上升，为学生后续数学学习筑牢根基。

教材特点

注重知识的系统性和逻辑性：各单元知识编排由浅入深，逐步引导学生构建完整的数学知识体系，如从整数运算到小数运算，从简单图形到复杂图形，逻辑清晰，便于学生理解和掌握。

强调数学与生活的联系：通过大量生活实例引入数学知识，如购物中的四则运算、房屋建筑中的图形应用、统计家庭收支等，让学生感受到数学的实用性，提高学习兴趣。

突出学生的主体地位：设置了丰富的探究活动、小组合作任务，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。

渗透数学思想方法：在教学过程中，潜移默化地渗透分类、归纳、类比、转化等数学思想方法，如在三角形分类、运算律推导中，培养学生的数学思维能力。

教学目标

知识与技能

理解四则混合运算的运算顺序，能正确进行整数四则混合运算；掌握乘除法的关系，理解乘法运算律，能运用运算律进行简便计算；掌握小数的意义、性质和加减法计算方法，能正确进行小数加减法运算。

认识三角形、平行四边形和梯形，了解它们的特征和分类，能解决相关图形问题；能根据方向和距离确定物体位置；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，认识条形统计图，能根据统计图表进行简单数据分析。

过程与方法

通过观察、操作、实验、探究等活动，培养学生的动手实践能力、空间观念和数据分析观念。

在解决问题过程中，引导学生运用数学思想方法，如转化、类比等，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新思维。

情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养认真严谨的学习习惯和合作交流意识。

教学重难点

教学重点

四则混合运算的运算顺序和计算方法；乘法运算律的理解和应用；小数的意义、性质及加减法计算。

三角形、平行四边形和梯形的特征与分类；根据方向和距离确定物体位置；平均数的计算和条形统计图的认识。

教学难点

理解运算律的本质，灵活运用运算律进行简便计算；小数意义的理解，尤其是小数与分数、整数的关系；小数加减法中小数点的处理和进位退位问题。

三角形内角和的推导；根据方向和距离准确描述物体位置；理解平均数的统计意义，能根据统计图表进行合理分析和预测。

教学措施

情境创设

利用多媒体资源、生活实例等创设生动有趣的教学情境，如在教学四则混合运算时，以超市购物结账场景为例，让学生在解决实际问题中理解运算顺序，激发学生学习兴趣和探究欲望。

实践操作

为学生提供丰富的操作材料，如三角形、平行四边形、梯形纸片，量角器、直尺等，让学生通过折一折、剪一剪、拼一拼、量一量等活动，直观感受图形特征和性质，加深对知识的理解。

小组合作学习

组织学生开展小组合作学习，共同完成探究任务、解决问题。在探究三角形内角和时，小组合作测量、计算不同三角形内角和，交流讨论得出结论，培养学生合作交流能力和团队精神。

分层教学

关注学生个体差异，根据学生学习能力和基础，设计分层作业和提问。对于学习困难学生，给予更多辅导和鼓励，帮助他们克服困难；对于学有余力学生，提供拓展性学习内容，如数学思维拓展题、数学阅读材料等，满足其学习需求。

多样化评价

采用多样化评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价、小