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26《西门豹治邺》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对古代寓言故事已有一定的了解，能够识别故事中的道德寓意。他们在之前的学习中接触过一些类似的成语故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，这为学习《西门豹治邺》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对历史故事和人物事迹充满好奇，他们对《西门豹治邺》这样的历史故事兴趣浓厚。学生的理解能力逐渐增强，能够通过阅读理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和表演来学习，而另一部分学生则更习惯于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古代文言文的理解可能存在困难，需要教师适当引导和解释。此外，学生在分析故事中的人物性格和道德寓意时，可能会遇到思维局限，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。同时，由于故事的背景是古代，学生对历史背景的了解有限，这也可能成为学习中的一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西门豹治邺》课文教材，以便学生能够阅读并跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代邺城地图、西门豹塑像图片、以及《西门豹治邺》故事的视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示故事情节和人物分析，确保教学环境适宜学生参与讨论和学习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过西门豹吗？他是一位怎样的历史人物？”

展示一些关于古代邺城的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力。

简短介绍西门豹治邺的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本概念、故事情节和人物性格。

过程：

讲解《西门豹治邺》的定义，即这是一篇古代寓言故事，讲述了西门豹治理邺地的故事。

详细介绍故事情节，使用时间轴或故事板帮助学生理解故事的发展脉络。

分析主要人物西门豹的性格特点，如机智、勇敢、正直等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西门豹治邺》的特性和重要性。

过程：

选择《西门豹治邺》中的关键情节进行分析，如西门豹破除迷信、整治水利等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的社会背景和人物行为。

引导学生思考这些情节对当时社会的影响，以及西门豹的治理智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西门豹治邺》相关的主题进行深入讨论，如“西门豹的领导力”、“古代治理智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西门豹治邺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西门豹治邺》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事情节、人物性格、治理智慧等。

强调《西门豹治邺》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代治理智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西门豹治邺》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找古代智慧的影子。

六、知识点梳理

《西门豹治邺》是一篇富有教育意义的古代寓言故事，以下是对本节课知识点的梳理：

1.故事背景

-邺地地理位置：了解古代邺地的地理位置，包括其周边的自然环境和人文环境。

-邺地社会状况：了解当时邺地的社会状况，包括百姓的生活水平、风俗习惯等。

2.人物形象

-西门豹：分析西门豹的人物形象，包括他的性格特点、治理策略等。

-邺地官员：了解邺地官员的形象，包括他们的腐败行为和西门豹的改革措施。

3.故事情节

-西门豹破除迷信：讲述西门豹如何破除邺地百姓的迷信，包括河伯娶妻的传说。

-西门豹整治水利：描述西门豹如何整治邺地的水利，改善百姓生活。

-西门豹的公正执法：展现西门豹在治理过程中如何公正执法，维