《 家乡文化生活现状调查》 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《家乡文化生活现状调查》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《家乡文化生活现状调查》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月第2周星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。学生将通过调查家乡文化生活，提升对传统文化的认识和理解，增强文化自信；通过撰写调查报告，锻炼语言表达和写作能力；同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段后，已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文本，具有一定的观察和思考能力。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于家乡文化、民间风俗等的内容，但系统地进行家乡文化生活现状的调查分析还是首次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对家乡文化充满好奇，对实际调查活动有较高的参与兴趣。他们在语文学习上，普遍具备较强的阅读理解和分析能力，但写作能力参差不齐。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难包括如何进行有效的实地调查，如何整理和分析调查数据，以及如何将调查结果以书面形式表达出来。此外，对于部分学生来说，写作技巧的不足可能成为撰写调查报告时的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过指导、示范和反馈，帮助学生提升调查和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和交流讨论。

3.信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料，网络调查问卷模板。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、小组合作报告展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡风景、民俗活动的图片，引导学生回忆和分享自己对家乡文化的印象。

-提问：“同学们，你们对家乡的文化生活有什么了解？有没有特别感兴趣的地方？”

-引出课题：“今天，我们就来一起进行《家乡文化生活现状调查》的学习。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍调查的目的和意义，强调调查家乡文化生活的重要性。

-讲解调查方法，包括实地考察、问卷调查、访谈等。

-演示如何设计调查问卷和访谈提纲，强调问题的具体性和针对性。

-分组讨论，让学生根据所学知识，设计家乡文化生活调查的初步方案。

-教师指导学生如何进行数据整理和分析，以及如何撰写调查报告。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据小组讨论的结果，开始实地调查或完成问卷调查。

-教师巡视指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

-学生分组展示调查成果，分享调查过程中遇到的挑战和收获。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化生活的独特性和保护传承的重要性。

-提问：“通过今天的调查，你们对家乡文化有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的感受和体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据调查结果，撰写家乡文化生活现状调查报告。

-报告要求包括：标题、引言、调查方法、调查结果、分析和建议等部分。

-报告字数不限，但需保证内容充实、结构完整。

-下节课将进行报告展示和交流，请同学们做好准备。

（注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升文化理解与传承能力

2.培养观察力和分析能力

在实地调查和问卷调查过程中，学生需要观察周围的环境和人物，提取关键信息，并对所收集到的数据进行分析。这种实践过程有助于提高学生的观察力和分析能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

3.加强语言表达与写作能力

学生在撰写调查报告的过程中，需要运用语文知识，如词汇、语法、修辞等，来表达自己的观点和发现。通过不断的写作练习，学生的语言表达和写作能力得到显著提升。

4.增强团队合作与沟通能力

本节课采用小组合作的方式进行，学生在小组内分工合作，共同完成调查任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队合作和沟通能力。

5.培养问题解决能力

学生在调查过程中可能会遇到各种问题，如调查方法不当、数据收集困难等。通过教师的指导和学生的自主探索，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并逐步培养了解决问题的能力。

6.拓宽知识面，丰富生活体验

7.增强社会责任感

学生通过调查家乡文化生活，认识到保护传统文化的重要性，从而激发起社会责任感。他们开始关注并参与到家