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Unit5Dinner’sreadyPartBLetslearnLetsdo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Dinner’sreadyPartBLetslearnLetsdo

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习PartB部分的Letslearn和Letsdo，掌握关于食物和烹饪的词汇，如soup,vegetables,noodles等，以及相关动词短语如cut,cook等。通过听、说、读、写的实践活动，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说、读、写的实践，掌握食物和烹饪相关词汇及动词短语，提升语言运用能力；文化意识——了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交流意识；思维品质——通过情景模拟和问题解决，发展学生的逻辑思维和创新思维；学习能力——鼓励学生主动参与，培养合作学习习惯，提高自主探究和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握本节课的新词汇，如soup,vegetables,noodles等。

2.让学生能够运用所学动词短语如cut,cook进行简单的句子构建。

难点：

1.学生对于新词汇的正确发音和拼写。

2.学生在实际情景中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.采用图片、实物展示和TPR（全身反应法）教学法，让学生在直观的场景中学习新词汇，增强记忆。

2.通过分组合作，让学生在角色扮演和情景对话中练习新词汇和动词短语，提高实际运用能力。

3.设计趣味性的游戏和活动，如猜词游戏、烹饪小竞赛等，让学生在轻松的氛围中掌握词汇和句型。

4.对于发音和拼写难点，通过听力练习和拼读规则的学习，帮助学生克服困难。

5.课后布置适量的作业，巩固所学内容，并提供个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计各种任务和活动，引导学生主动参与，增强语言实践能力。

3.运用游戏教学法，通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示食物图片和烹饪过程，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.利用电子白板进行互动教学，如拼写比赛和单词接龙，提高学生的互动参与度。

3.使用教学软件进行听力练习，通过音频和视频材料，提高学生的听说能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首关于食物的英文歌曲开始，吸引学生的注意力，同时询问学生最喜欢的食物是什么，以此激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：通过快速问答游戏，复习上一节课学过的食物和烹饪相关的词汇，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和动词短语，使用实物或图片辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

举例说明：通过展示烹饪过程的视频，用新学的词汇和短语进行旁白解说，帮助学生理解词汇在语境中的使用。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一个烹饪任务，要求他们用所学词汇和短语描述烹饪过程，小组成员间互相纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一个角色扮演活动，学生模拟在餐厅点餐和烹饪的场景，运用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：在学生活动中巡回指导，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置两项作业：第一，要求学生记录一天中吃的食物，并用英语描述；第二，编写一个简短的烹饪食谱，使用本节课学到的词汇和动词短语。教师提供作业要求和示例，确保学生明确作业内容。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的食物和烹饪相关词汇，如soup,vegetables,noodles等，以及动词短语如cut,cook等。

2.学生能够在模拟的餐厅场景中，运用所学词汇和句型进行简单的对话，例如：“Whatwouldyouliketoeat?Iwouldlikesomenoodles,please.”，提高了他们的口语交际能力。

3.通过课堂活动，学生能够描述烹饪过程，如：“First,cutthevegetables.Then,cookthenoodles.”，这表明他们已经能够将这些词汇和短语运用到实际情境中。

4.学生在角色扮演活动中表现出了