Module 3 Unit 2 Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册.docxVIP

Module3Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

学校

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授课地点

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设计思路

本节课围绕Module3Unit2Weather展开，旨在让学生在五年级下册的语境中学习有关天气的词汇和表达方式。通过设计情景对话、角色扮演等环节，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高英语听说能力。同时，结合课本内容，引导学生关注天气变化，培养环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关词汇和表达，学生能够提升跨文化交际能力，增强对自然环境的关注和保护意识。同时，通过互动和合作学习，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生关于天气的基本词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy等）和表达方式（如Whatstheweatherliketoday?Itssunny.）。教师应通过情景对话和图片展示，让学生能够准确地理解和运用这些词汇和表达。

-细节举例：例如，通过展示不同天气状况的图片，引导学生说出对应的英语表达，如看到太阳图标时，学生能够说出Itssunny.。

2.教学难点

-难点内容：学生对于英语时态的掌握是本节课的难点，尤其是在描述过去和将来的天气时，如何正确使用一般过去时和一般将来时。

-细节举例：例如，在教授Itwassunnyyesterday.和Itwillbesunnytomorrow.时，学生可能难以区分两个时态的用法。教师可以通过对比和练习，帮助学生理解过去和将来时间的表达方式，如通过时间线或日历的模拟练习来强化这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解天气相关词汇和表达，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就不同天气下的活动进行讨论，提高语言运用能力。

3.角色扮演：让学生模拟不同天气下的对话，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示天气图片和视频，丰富教学资源。

2.教学软件：运用互动软件进行在线练习，提高学生学习兴趣。

3.教学活动：设计趣味活动，如天气预测游戏，激发学生参与热情。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布关于天气的PPT和视频，引导学生预习天气相关词汇和表达。例如，设计问题“你最喜欢的天气是什么？为什么？”来激发学生的兴趣，并鼓励他们思考不同天气下的活动。

举例：学生通过预习了解到“sunny”和“rainy”等词汇，并在预习问题中提出“如何在雨天保持快乐？”的问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过故事引入，如“为什么小鸟会飞？”来引出天气主题。讲解时，重点讲解一般过去时和一般将来时在描述天气中的应用，如Itwassunnyyesterday.和Itwillbesunnytomorrow.。

举例：在讲解一般过去时后，教师组织角色扮演活动，让学生模拟昨天和今天的天气对话，如A:Itwassunnyyesterday.B:Didyougooutside?A:Yes,Iplayedfootball.。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置的作业可能包括绘制天气图表或创作关于天气的短文。拓展资源可以是关于天气变化的科普文章或天气相关的英语歌曲。

举例：学生通过完成作业，如制作一个“我的天气日历”，来巩固对天气词汇和表达的应用。在拓展学习中，学生可以观看关于气候变化的教育视频，以增强对天气问题的理解。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握关于天气的基本词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相关的表达方式。

-学生能够正确运用一般过去时和一般将来时来描述过去和将来的天气情况。

-学生能够识别和理解不同的天气图标和符号，如太阳、云朵、雨滴等。

2.语言技能提升

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。在听力方面，学生能够理解简单的天气描述；在口语方面，学生能够用英语进行基本的天