花城版音乐五年级下册第1课 《红星歌》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版五年级下册第1课《音乐的织体》第1课时《红星歌》。

【教材分析】

《红星歌》是花城版五年级下册第1课《音乐的织体》第1课时唱歌

课。

《红星歌》作为电影《闪闪的红星》的插曲，具有深厚的革命历史背景。

片讲述了少年潘冬子在革命战争的洗礼中逐渐成长为一名光荣的红军战士

的故事，而《红星歌》则是对这一主题的音乐诠释。《红星歌》采用民族七

声宫调式，四二拍，具有鲜明的进行曲风格。歌曲旋律明朗雄壮、富有朝气，

节奏坚定有力，充分展现了革命斗争的英勇与豪迈。歌曲为ABA三段体曲

式结构，引子部分以雄壮有力的号角性音调奏出，为全曲奠定了基调。主体

部分由两个乐句构成，旋律跳跃起伏，表达了对红星的赞美和对革命胜利的

向往。

【学情分析】

五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，

唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱

困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便

能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动

环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，

用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

体会重音记号在歌曲中的作用，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

(二)艺术表现

学唱歌曲《红星歌》，准确掌握旋律、节奏和附点音符等音乐要素。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过歌曲学习，了解革命历史，培养学生的爱国主义情感和革命精神。

【教学重难点】

(一)教学重点

学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点。

(二)教学难点

用动作感受进行曲雄壮的风格，准确表达歌曲的情感内涵。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们知道中国五星红旗由什么组成吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：中华人民共和国国旗为五星红旗，长方形，红色象征革命，旗面

左上方缀黄色五角星五颗，象征共产党领导下的革命大团结，星用黄色象征

红色大地上呈现光明五星中，一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右

侧，并各有一个角尖正对大星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国共产

党，如似众星拱北辰。

今天，老师给同学们带来一首歌曲《红星歌》（书写板书《红星歌》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先我们了解一下歌曲背景：《红星歌》作为电影《闪闪的红星》

的插曲，具有深厚的革命历史背景。影片讲述了少年潘冬子在革命战争的洗

礼中逐渐成长为一名光荣的红军战士的故事，而《红星歌》则是对这一主题

的音乐诠释。

同学们还知道哪些民族小英雄？

预设：回答问题

教师：我们比较熟悉的有：王二小是中国抗日战争时期的儿童团成员，

他在1943年为了掩护乡亲们转移，故意将日军引入八路军的埋伏圈，最终

牺牲了自己的生命。小英雄雨来、铡刀下的刘胡兰等等。接下来请同学们聆

听音乐，歌曲的情绪是怎样的？乐曲的旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《红星歌》采用民族七声宫调式，四二拍，具有鲜明的进行曲风

格。歌曲旋律明朗雄壮、富有朝气，节奏坚定有力，充分展现了革命斗争的

英勇与豪迈。歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲典型的进行曲速度，通过聆听，说一说歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为ABA三段体曲式结构，引子部分以雄壮有力的号角性音

调奏出，为全曲奠定了基调。主体部分由两个乐句构成，旋律跳跃起伏