2024年春二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法导学案无答案新人教版.docVIP

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第7单元

课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时

运用说明及学法指导：

1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和驾驭读写方法。

2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。

教学重点：驾驭10000以内数的读法和写法。

教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。

教法：尝试指导法。

学法：小组合作研讨法。

教具打算：计数器、收集一些生活中的数据资料。

老师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、老师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。

207362526470409380

2、老师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。老师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。

五百二十六百零一七百八十三

三百四十九百七十二二百零八

3、说说下列各数是怎样组成的。

老师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。

36850760472641264

（三）1、引入课题：同学们，我们已经驾驭了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今日，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作沟通（导读探究）

（一）、教学例7。

引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

3745读作：三千七百四十五，

是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。

2080读作：二千零八十，

是由2个千和8个十组成的。

6009读作：六千零九，

是由6个千和9个一组成的。

2、读了这些数后你们有什么发觉？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）

想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（其次个数中间的百位和个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。）

探讨：这两个数怎样读？

引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互沟通、评议。

指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。

3、老师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然后指名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。5028800542005660

学生读数，老师适时赐予评价，以激励为主。

4、有“0”的10000以内的数怎样读？

组织学生在小组中探讨：先独立思索，用自己的话说一说，再在小组中相互沟通，然后指名说一说。

小结万以内数的读法：

读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

（二）教学例8。

1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，老师巡察了解状况。组织沟通，重点说清想法。

2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。

指名在黑板上写一写，再集体订正。

3、这些数是怎样写的？小组中相互沟通，评议。

4、探讨：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几位数，再写。哪个数位上是几就在那个数位上写几，假如哪个数位上没有数字就写0占位。写完后，要比照数位检查写得对不对。

小结：从高位写起，按数位依次几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

5、教材第86页的“做一做”第2题。

先组织学生独立完成，并在小组中相互检查、沟通。

（1）图上的每一小格表示多少?

图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包括10个100，这就说明一个小格表示的是100。

（2）你能