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3.5.2绿色植物的呼吸作用说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5.2绿色植物的呼吸作用说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：绿色植物的呼吸作用

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究、科学思维和责任担当等方面的能力。学生通过学习绿色植物的呼吸作用，将形成对生命现象的深入理解，学会运用科学探究方法分析实验数据，发展科学思维，并认识到生态平衡的重要性，树立环保意识，培养对生命的尊重和保护责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过生物学的基本概念，如细胞、生物的分类等。他们对生物现象有一定的观察和认知，但对植物生理过程的理解可能较为有限，特别是对呼吸作用的原理和过程缺乏系统知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学科的学习兴趣较高。他们的观察能力和实验操作能力正在形成中，能够通过直观观察和简单实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更依赖于阅读和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸作用的概念时可能会遇到以下困难：一是对有氧呼吸和无氧呼吸的区别理解不够清晰；二是实验过程中如何准确观察和记录数据；三是将呼吸作用与光合作用的关系联系起来。此外，学生可能对抽象的生物学概念感到难以把握，需要通过具体的实例和实验来辅助理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解呼吸作用的原理，引导学生思考问题。

2.设计实验活动，让学生亲自动手验证呼吸作用的实际发生，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示呼吸作用的动画和图片，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深化对呼吸作用机制的理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅绿树成荫的公园照片，引导学生思考植物的生命活动。

2.提出问题：植物是如何获取能量的？它们是如何在夜间生存的？

3.引导学生回顾已有知识：光合作用是植物获取能量的方式，但光合作用需要光照，那么植物在夜间或光照不足的情况下是如何生存的呢？

4.引入课题：今天我们将学习绿色植物的呼吸作用，了解植物在无光照条件下的能量获取方式。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解呼吸作用的定义和意义，用时5分钟。

2.介绍呼吸作用的化学方程式，通过动画演示有氧呼吸和无氧呼吸的过程，用时10分钟。

3.讲解影响呼吸作用的因素，如温度、氧气浓度等，用时5分钟。

4.通过实例分析，让学生理解呼吸作用在植物生命活动中的作用，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几个与呼吸作用相关的选择题，让学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.小组讨论：分组讨论呼吸作用在实际生活中的应用，如植物的种植、呼吸作用与人体健康等，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：有氧呼吸和无氧呼吸的区别是什么？

2.提问2：影响呼吸作用的因素有哪些？

3.提问3：呼吸作用在植物生命活动中有哪些作用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示讨论成果，分享在小组讨论中发现的有趣现象或问题。

2.教师点评并总结，针对学生的展示内容进行拓展和延伸。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用所学知识解决实际问题？

2.学生提出自己的见解，教师给予肯定和鼓励。

（七）总结与反思（3分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调呼吸作用的重要性。

2.引导学生反思：通过学习呼吸作用，我们学到了什么？对我们今后的学习有什么启示？

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3.结合实际案例，引导学生思考，培养他们的创新能力。

4.关注学生的学习困难，及时给予帮助和指导。

本节课共计45分钟，各环节时间分配合理，教学流程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《植物生理学》：介绍植物呼吸作用的详细机制，包括不同植物在不同环境下的呼吸作用特点。

-《生态学》：探讨呼吸作用在生态系统中的作用，以及植物呼吸作用与全球