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《Unit3Visittothefarm》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit3Visittothefarm》选自2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕农场参观活动展开，通过学习农场里的动物、植物以及相关词汇，帮助学生了解农场生活，培养他们的观察能力和表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与农场参观活动，学习描述农场环境和动物的词汇，提高听说读写技能。同时，通过了解农场文化，增强对自然环境的认识，培养环保意识。此外，通过合作学习，学生将学会倾听、表达和交流，提升合作与解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.农场相关词汇的正确发音和使用；2.农场场景的描述和交流。

难点：1.学生对农场场景的理解和表达能力；2.学生在真实情境中运用英语进行交流的自信心。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解农场场景，提高词汇学习的兴趣。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型。

3.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生积极表达，增强口语交流能力。

4.逐步增加交流难度，从简单的描述到复杂的故事叙述，帮助学生逐步提高语言运用能力。

5.鼓励学生课后观察家庭附近的农场或田野，将所学知识应用于实际生活，增强学习信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语歌曲和农场相关故事，以激发学生的兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备农场场景的模型或图片，为学生提供实际操作和互动的平台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示农场相关的图片或视频，引导学生讨论他们所知道的农场或农村生活，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的动物和农场相关的词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的农场新词汇，如“tractor”（拖拉机）、“cows”（奶牛）、“pigs”（猪）等，并通过实物或图片展示这些动物和农具。

-举例说明：通过故事或情景模拟，让学生了解这些词汇在日常对话中的使用方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己见过的农场场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一系列练习活动，如单词接龙、农场词汇匹配游戏等，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇。

-教师指导：在学生进行练习时，巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一个农场场景。

-模拟对话：每个小组需要用英语模拟在农场中的对话，如询问动物的位置、询问农具的用途等。

-角色扮演：教师可以邀请小组进行角色扮演，展示他们在农场中的活动。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课学习的农场词汇和场景描述。

-强调重点：强调学生在农场场景中正确使用新词汇的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述他们家附近的农场或田野，包括他们看到的动物和农具。

-下节课准备：告知学生下节课将进行的小组活动或测试，鼓励他们提前复习。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用与农场相关的词汇，如“tractor”、“cows”、“pigs”、“horses”等，以及描述农场场景的词汇，如“fields”、“barns”、“fences”等。

2.语法应用：学生在本节课中学习了如何使用现在时态描述农场中的动作，如“Thecowsareeating.”（奶牛正在吃草。）学生能够运用这些语法知识进行简单的句子构建。

3.听力理解：通过听教师和多媒体设备播放的农场故事和对话，学生能够提高听力理解能力，能够从对话中提取关键信息。

4.口语表达能力：学生在情景模拟