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6.1细胞的增殖说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1细胞的增殖说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

课程基本信息

1.课程名称：细胞的增殖

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察细胞分裂过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.科学思维：引导学生运用归纳、演绎等思维方法，理解细胞增殖的原理。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞增殖在生物体生长发育中的重要性，培养对生物科学的兴趣和责任感。

4.人与自然：理解细胞增殖与人类健康、生物多样性的关系，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经对生物学的基本概念有所了解，如细胞的结构和功能。然而，对于细胞增殖的具体过程，如有丝分裂和减数分裂的详细步骤和机制，学生可能只有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对生物学通常抱有较高的兴趣，尤其是对生命现象的好奇心。他们的学习能力强，能够接受新的概念和理论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解知识，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞增殖时，可能会遇到以下困难：一是对细胞分裂过程中复杂步骤的理解，如染色体的行为；二是将抽象的生物学概念与实际生命现象联系起来；三是实验操作中可能出现的误差和数据分析的难度。此外，对于一些理论较强的学生，可能难以将理论知识与实际应用相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中生物必修一教材。

2.辅助材料：准备细胞分裂过程的动画视频、细胞结构图、染色体变化的示意图等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室光线充足，便于学生观察实验现象。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于细胞分裂过程的视频，引起学生对细胞增殖的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考细胞增殖的意义以及细胞分裂过程中可能出现的问题。

3.学生讨论：分组讨论细胞增殖的基本概念，分享各自的看法。

4.教师总结：总结学生的讨论成果，为接下来的新课讲解做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞增殖的意义：讲解细胞增殖在生物体生长发育、组织修复和繁殖过程中的重要作用。

2.细胞分裂的类型：介绍有丝分裂和减数分裂的特点、过程和区别。

3.染色体行为：讲解染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的变化，如染色体的复制、着丝点的分裂等。

4.视频演示：播放染色体行为动画，帮助学生理解染色体在有丝分裂和减数分裂中的具体表现。

5.学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生理解新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，交流解题思路。

3.教师讲解：针对学生普遍存在的问题进行讲解，加深学生对新知识的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考细胞增殖过程中的关键问题，如染色体分离、同源染色体的配对等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：总结学生的讨论成果，强调本节课的重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新实验设计：引导学生思考如何利用所学知识设计实验，探究细胞增殖的规律。

2.案例分析：分析实际生活中的细胞增殖现象，培养学生的应用能力。

3.教学评价：评价学生在本节课中的表现，包括知识掌握、能力培养和核心素养等方面。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习细胞增殖的相关知识，提高学生的生物学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞周期与细胞分裂的关系：介绍细胞周期的各个阶段，如间期、前期、中期、后期和末期，以及细胞分裂各阶段的特点。

-染色体结构及其功能：详细讲解染色体的组成、结构、功能以及染色体在遗传信息传递中的作用。

-细胞分裂过