认识厘米（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx

认识厘米（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识厘米（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

设计思路

本节课以二年级学生的认知特点为基础，围绕苏教版数学二年级上册“认识厘米”这一章节，设计以下教学思路：首先，通过直观的教具和生活实例引入厘米的概念，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生动手操作，用尺子测量物体，加深对厘米的理解；然后，通过练习题巩固知识点，让学生在解决问题中运用厘米；最后，进行课堂小结，梳理本节课所学内容，为后续学习长度单位打下基础。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和空间观念，使学生在实践中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的几何直观能力，通过观察和操作，使学生能够识别和运用长度单位厘米；提升学生的逻辑思维和空间观念，通过测量和比较物体的长度，培养学生有序思考和解决问题的能力；增强学生的数学运用意识，将所学知识应用于实际生活，解决生活中的长度测量问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握厘米的概念及其在实际生活中的应用。具体包括：

-认识厘米的长度单位，能够正确识别和运用厘米这一长度单位进行测量（例如，让学生识别直尺上的厘米刻度，理解1厘米的实际长度）。

-学会使用直尺进行测量，掌握正确的测量方法，包括如何放置直尺、如何读取刻度（例如，演示如何将直尺紧贴物体边缘，确保测量的准确性）。

-能够运用厘米进行简单的长度比较和计算，解决实际问题（例如，比较两根铅笔的长度，计算物体的总长度）。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于厘米单位的理解和测量方法的掌握。具体包括：

-理解厘米单位的概念，特别是厘米与实际长度之间的对应关系，这是学生容易混淆的地方（例如，学生可能会将厘米与米、毫米等其他长度单位混淆，需要通过实际测量来强化理解）。

-正确使用直尺进行测量，包括如何准确读取刻度，如何处理物体边缘与直尺刻度对齐的问题（例如，学生在读取刻度时可能会忽略起始点的0刻度，或者在测量不规则物体时难以对准刻度，需要通过反复练习来克服）。

-解决实际问题时，如何将厘米单位应用于生活情境，将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合（例如，让学生测量书本的长度、宽度，计算桌面周长等，以增强实际应用能力）。

教学资源

-软硬件资源：直尺、学生用练习本、多媒体投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、数字化教学资源库

-教学手段：小组合作学习、实物演示、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列长度不同的物品，如铅笔、书本、绳子等，并提问：“我们如何知道这些物品有多长？”

-提出问题：引导学生思考并回答，激发他们对长度单位的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-概念引入：教师展示直尺，介绍厘米的概念，解释1厘米的长度，并通过模型展示厘米在直尺上的位置。

-直观演示：教师演示如何使用直尺测量物体的长度，强调测量的正确方法，如直尺与物体平行，眼睛与直尺垂直等。

-互动学习：学生分组，每人一把直尺，教师指导学生测量桌面、书本等物品的长度，并记录结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，用直尺测量不同物品的长度，并讨论测量结果。

-练习反馈：教师随机抽取几组学生的测量结果，进行全班分享和讨论，纠正测量中的常见错误。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在哪里见过厘米？在哪里用到过厘米？”

-互动讨论：学生分享自己的经验，教师总结并强调厘米在生活中的应用。

5.创新教学（用时5分钟）

-游戏活动：教师设计一个测量游戏，如“测量接力赛”，学生分组进行测量比赛，增加学习的趣味性。

-动手操作：学生通过实际操作，如制作长度匹配的游戏，加深对厘米的理解。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调厘米的概念和测量方法。

-能力拓展：布置家庭作业，让学生回家后测量家中的物品，记录长度，并在下一节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物操作和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握厘米的概念和测量方法。

知识点梳理

1.长度单位厘米的认识

-厘米的概念：厘米是长度的基本单位，符号为“cm”。

-厘米的实际长度：1厘米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

-直尺上的厘米刻度：直尺上的每个刻度代表1厘米，从0刻度开始向右依次增加。

2.使用直尺测量长度

-测量方法：将直尺的0刻度对准物体的一端，观