Unit 2 How often do you exercise Section B 1a—1e-说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB1a—1e的学习，让学生能够掌握频率副词的使用，并能运用所学知识进行实际交流。课程内容紧密结合八年级学生的认知水平，通过生动的情境和实用的练习，帮助学生熟练运用Howoftendoyou...这一句型进行询问和回答，同时培养学生良好的生活习惯，提高他们的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的频率副词和句型Howoftendoyou...进行准确的提问和回答，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们锻炼习惯的差异，增强学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中锻炼习惯的能力，鼓励他们批判性思考并提出合理的建议。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，使其能够主动探索和实践语言知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握频率副词（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法和含义。

②学会使用Howoftendoyou...句型进行提问和回答。

③能够在真实语境中描述和讨论个人的锻炼习惯。

2.教学难点

①正确区分和使用不同频率副词，尤其是它们在句子中的位置和语法功能。

②在实际交流中灵活运用Howoftendoyou...句型，并根据上下文进行适当的应答。

③结合个人实际情况，用英语表达锻炼习惯时能够做到准确、流畅、有逻辑性。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际生活场景，引导学生运用目标语言进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，运用Howoftendoyou...句型进行提问和回答。

3.运用多媒体资源，如视频、音频和PPT，来展示不同频率副词的使用情境，增强学生的直观感受。

4.实施小组讨论，鼓励学生分享个人的锻炼习惯，并使用所学语言进行描述。

5.通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于不同人锻炼习惯的视频，引发学生对主题的兴趣。

-提问学生：“你们通常多久锻炼一次？你们认为经常锻炼重要吗？”

-学生简短分享自己的锻炼习惯，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍频率副词，并用PPT展示每个频率副词的含义和例句。

-通过身体反应游戏（如教师说出一个频率副词，学生做出相应的动作），帮助学生记忆和理解频率副词。

-教师演示如何使用Howoftendoyou...句型进行提问，并让学生重复练习。

-教师引导学生讨论如何在真实情境中运用所学句型和频率副词。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组根据教师提供的情境卡（如“在健身房”、“在公园”），使用Howoftendoyou...句型进行角色扮演。

-每组有1分钟时间准备，然后向全班展示他们的对话。

-教师挑选几组进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为为什么有些人很少锻炼？”引导学生思考并讨论。

-学生轮流回答问题，教师提供反馈和补充信息。

-教师再提出问题：“你能给那些不经常锻炼的人一些建议吗？”

-学生讨论并分享他们的建议，教师总结并强调健康生活的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-学生每人写下一个关于自己锻炼习惯的句子，然后随机交换。

-每个学生读取他们手中的句子，并猜测这是谁的锻炼习惯。

-教师选择几组学生进行分享，增加课堂的趣味性和互动性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-鼓励学生在课后用Howoftendoyou...句型和频率副词记录一周的锻炼情况，并在下节课分享。

-教师提醒学生，良好的锻炼习惯对健康的重要性，并鼓励他们积极参与体育活动。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用频率副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never），在句子中正确使用这些词汇描述个人和他人锻炼的频率。

2.学生掌握了Howoftendoyou...句型