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6《我们来做“热气球”》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

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教学内容

《我们来做“热气球”》是2023-2024学年科学三年级上册教科版的内容。本章节主要介绍了热气球的工作原理和制作方法，包括空气密度、浮力、热气球的结构等知识。通过实验和制作活动，让学生了解热气球的科学原理，培养他们的动手能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践素养。学生将通过观察、实验和制作活动，学会提出问题、设计实验、分析数据和解释现象，从而提升科学思维能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习和动手实践，培养学生的创新精神和实践能力，增强对科学技术的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对浮力和空气密度有一定的了解，但可能还停留在概念层面，对于热气球的工作原理和制作过程较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与日常生活相关的科学现象。他们在动手操作方面具有一定的能力，但细致度和耐心可能不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手实践来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和听觉获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对热气球的工作原理可能难以理解，特别是涉及空气密度和浮力的概念。在制作热气球时，可能会遇到材料选择、结构设计、制作技巧等方面的困难。此外，学生的团队合作能力和沟通表达也需要在活动中得到锻炼，这对于一些内向或缺乏团队经验的学生可能构成挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们来做“热气球”》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解热气球的工作原理。

3.实验器材：准备气球、蜡烛、塑料袋、剪刀、绳子等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室环境安全、整洁，以适应教学活动需求。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一组热气球的图片或视频，提问学生：“你们知道热气球是如何升空的吗？”引发学生对热气球产生好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的浮力和空气密度的知识，为学习新知做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解热气球的工作原理，包括空气密度、浮力、热气球的结构等知识点。

2.举例说明：通过实际案例，如热气球的历史、不同类型的热气球等，帮助学生理解热气球的应用和特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：

（1）热气球升空的原理是什么？

（2）热气球是如何保持平衡的？

（3）如何设计一个简单热气球？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组，根据所学知识，设计并制作一个简单热气球。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保制作过程顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调热气球的工作原理和制作方法。

2.引导学生思考：热气球在实际生活中的应用有哪些？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解不同类型的热气球及其特点。

2.设计一个更加复杂的热气球模型，并说明设计原理。

3.下节课分享自己的学习成果，与同学们交流讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解热气球升空的原理，包括空气密度、浮力等科学概念。他们能够解释热气球如何利用这些原理来实现升空和飞行。

2.实践操作能力：学生在制作热气球的过程中，锻炼了动手操作的能力。他们学会了如何选择合适的材料，如何设计热气球的形状和结构，以及如何处理制作过程中遇到的问题。

3.科学探究能力：学生在探究热气球工作原理的过程中，学会了提出问题、设计实验、观察现象和分析数据。他们能够运用科学方法来解释和预测热气球的行为。

4.团队合作能力：本节课采用了小组合作的形式，学生在团队中分工合作，共同完成任务。他们学会了如何沟通、协调和合作，提高了团队协作的能力。

5.创新思维能力：学生在设计和制作热气球的过程中，需要发挥创新思维。他们尝试不同的设计方案，改进制作方法，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。

6.学习兴趣和态度：通过亲自动手制作热气球，学生对科学学习的兴趣得到了激发。他们体验到了科学的乐趣，对科学知识产生了更深的兴趣，从而改善了学习态度。

7.环保意识：在学习热气球的过程中，学生了解到热气球对环境的影响，如热气球的燃料和排放物。这有助于提高他们的环保意识，认识到科学实践与环境保护的关系。

8.文化素养：通过学习热气球的历史和应用，学生