2023三年级语文上册 第八单元 习作：那次玩得真高兴说课稿 新人教版.docx

2023三年级语文上册第八单元习作：那次玩得真高兴说课稿新人教版

一、设计意图

本节课以“那次玩得真高兴”为习作主题，旨在引导三年级学生回顾快乐经历，学会用文字表达自己的情感。通过本次习作，培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作兴趣和水平。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“那次玩得真高兴”这一主题，旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过写作实践，提升学生的语言表达能力和文字组织能力；2.思维发展与提升，引导学生回顾和反思，培养逻辑思维和创造性思维；3.文化传承与理解，让学生在写作中感受快乐，传承积极向上的文化精神；4.审美鉴赏与创造，通过描述快乐经历，培养学生对美好生活的感知和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①指导学生通过回忆和观察，捕捉快乐经历的细节，用生动的语言进行描述。

②引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强习作的文采和表现力。

③培养学生按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序）组织材料，使文章结构清晰。

2.教学难点

①帮助学生克服写作时语言表达不够具体、形象的问题，提升习作的生动性和感染力。

②引导学生从个人经验出发，学会发现生活中的美好，提升写作的真情实感。

③培养学生独立思考和个性化表达的能力，鼓励学生在习作中展示自己的独特视角。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：人教版三年级语文课程教材。

-信息化资源：多媒体课件、图片素材库、在线写作工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导视频。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段欢快的儿童游戏视频，让学生回忆起自己曾经玩得开心的时刻。

2.提问：“同学们，你们有没有经历过特别快乐的时光？想不想和大家分享一下？”

3.引导学生思考：“快乐是什么样的？怎样描述那次玩得真高兴的经历？”

4.学生自由发言，教师总结并引出本次习作主题：“那次玩得真高兴”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师结合教材内容，讲解写作的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.介绍如何通过具体的事例和细节来描写快乐经历，如时间、地点、人物、活动等。

3.强调运用修辞手法，如比喻、拟人等，使习作更加生动有趣。

4.示例分析：教师展示一篇优秀习作，引导学生分析其优点和写作技巧。

5.学生跟随教师一起练习，描述一个简单的快乐经历。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个快乐经历进行描述，其他组员认真聆听并记录。

2.每组派代表分享描述，全班同学进行评价和补充。

3.教师点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在描述快乐经历时，我们怎样才能让读者感受到我们的快乐？”

2.提问：“如果我们遇到写作困难，应该怎么办？”

3.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，现场进行快乐经历的写作练习。

2.学生现场分享自己的写作成果，全班同学给予鼓励和反馈。

3.教师点评，强调写作的真情实感和个性化表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“快乐经历对我们的成长有什么意义？”

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调积极乐观的生活态度和团队合作精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本次课程的重点和收获。

2.布置作业：让学生选择一个快乐的经历，用习作的形式进行描述，下节课分享。

3.学生整理笔记，准备下节课的分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-儿童快乐游戏故事集：收集一些经典的儿童快乐游戏故事，如《捉迷藏》、《跳房子》等，帮助学生从故事中获取写作灵感。

-快乐时光图片库：收集一些表现儿童快乐场景的图片，如儿童户外活动、家庭聚会等，用于激发学生的视觉想象力和写作兴趣。

-优秀习作选本：挑选一些优秀的儿童习作，尤其是描写快乐经历的作文，作为学生学习的范例。

-儿童心理学相关书籍：介绍一些关于儿童心理学的基础知识，帮助学生理解快乐的本质和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加户外活动，如郊游、运动会等，亲身经历快乐，为写作积累素材。

-引导学生进行家庭或学校内的角色扮演游戏，通过模拟不同的快乐场景，提高学生的观察力和想象力。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等，通过欣赏和讨论，学习如何用文字描述美的感受。

-建议学生阅读有关快乐和成长的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，从中汲取情感和写作的养分。

-在班级内开展“快乐分享会”，让学生轮流讲述自己的快乐经历，培养他们的口头表达能力和写作技巧。

-利用网络资源，如儿童文学网站、教育论坛等，查找更多关于快乐写作的资料和技巧。