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第3章信息系统的基础设施3.2信息系统中的通信网络-高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿）（人民教育出版社）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章信息系统的基础设施3.2信息系统中的通信网络-高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿）（人民教育出版社）

教学内容

本节课的教学内容为高中《信息技术-信息系统与社会》第3章信息系统的基础设施中的3.2节“信息系统中的通信网络”。本节课主要涵盖以下内容：

1.通信网络的基本概念、功能和分类。

2.有线通信网络（如电话网络、局域网、广域网）和无线通信网络（如移动通信、无线局域网）的原理及应用。

3.网络协议和标准，如TCP/IP协议、HTTP协议等。

4.通信网络的安全问题及防范措施。

5.信息传输的速率、带宽和延迟等性能指标。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对通信网络重要性的认识，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算思维：通过分析通信网络的原理和性能，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息安全意识：使学生了解通信网络的安全问题，培养防范网络风险的意识和能力。

4.信息伦理：引导学生正确使用通信网络，遵守网络道德规范，尊重他人隐私和知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息系统的基本概念和功能。

-学生对计算机网络的初步知识有所了解，如网络的分类、IP地址等。

-学生在日常生活中已接触过多种通信网络，如互联网、移动通信网络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对通信网络有浓厚兴趣，尤其是在网络应用方面。

-学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解通信网络的原理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢理论讲解，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对通信网络中的专业术语和概念理解可能存在困难。

-理解网络协议和标准的具体内容可能较为抽象，难以把握。

-在网络安全方面的实际操作和防范措施可能感到陌生和困惑。

-需要适应从理论学习到实际应用的能力转换。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习，以适应不同学生的学习需求。

2.教学活动：通过角色扮演模拟网络通信过程，利用实验搭建简单的网络模型，开展小组讨论分析案例。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源展示通信网络示意图，利用网络平台进行互动教学，增强学生的实践体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于网络通信的小故事或现实生活中的通信场景引入，提问学生如何通过网络进行信息交流。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中所学的信息系统基础知识，特别是信息传输的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍通信网络的基本概念、功能和分类，讲解有线通信网络和无线通信网络的特点。

-举例说明：通过具体的网络应用案例，如微信、电子邮件等，帮助学生理解通信网络的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同通信网络的优缺点，以及它们在现代生活中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个简单的网络搭建任务，让学生分组完成，如使用路由器和交换机搭建一个小型局域网。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决实际问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调通信网络在信息系统中的重要性，以及学生在实践中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于通信网络在特定应用场景中的作用的短文，或设计一个简单的网络通信方案。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握通信网络的基本概念、功能和分类，对有线和无线通信网络有了清晰的认识，能够描述网络协议和标准的作用，以及信息安全的基本措施。

2.实践操作方面：通过实验和小组讨论，学生能够实际操作搭建简单的网络模型，解决实际操作中的问题，提高了动手能力和解决实际问题的能力。

3.思维能力方面：学生在分析通信网络案例和设计网络通信方案的过程中，逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼，能够从多个角度分析问题并提出解决方案。

4.信息意识方面：学生对信息系统的依赖性有了更深刻的理解，增强了利用通信网络进行有效信息传递的意识，能够在日常生活中更好地利用网络资源。

5.安全意识方面：学生了解了通信网络可能面临的安全风险，掌握了一定的网络安全防护知识，提高了自身的信息安全意识。

6.团队协作方面：在小组讨论和网络搭建实验中，学生学会了与