3.1 细胞膜的结构和功能说课稿2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

3.1细胞膜的结构和功能说课稿2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.1细胞膜的结构和功能”为题，旨在帮助学生理解细胞膜的结构和功能，掌握细胞膜的基本组成和功能特点。通过实验探究、模型构建等方法，引导学生自主探究细胞膜的结构，并结合实际应用，提高学生的生物科学素养。教学设计注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习细胞膜的结构和功能，学生能够建立细胞膜是细胞边界和物质交换的动态结构模型，发展系统思维和模型建构能力。同时，通过实验探究活动，学生将提升科学探究能力，学会运用观察、实验、推理等方法分析问题。此外，课程还将引导学生认识到细胞膜在生物体中的重要性，培养对生命现象的敬畏和尊重，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中生物课程前，已具备一定的生物学基础知识，如细胞的结构、生物学的基本概念等。然而，对于细胞膜的结构和功能，学生可能仅有初步的了解，如细胞膜的存在、物质交换等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学充满好奇心，对细胞这一生物学基本单位的结构和功能尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课本和多媒体资源吸收新知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更喜欢通过理论学习和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细胞膜的结构和功能时，学生可能会遇到以下困难：首先，对细胞膜复杂结构的概念理解可能存在困难，如流动镶嵌模型的理解；其次，学生可能难以将抽象的生物学知识转化为具体的生活实例，从而理解细胞膜功能的实际意义；最后，实验操作技能和科学探究能力的不足也可能成为学习的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备人教版高中生物必修一教材，以便同步学习细胞膜的基本知识。

2.辅助材料：准备细胞膜结构示意图、功能模型图、相关视频等多媒体资源，以辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以方便学生分组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“细胞膜的结构和功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜是如何控制物质进出的？”、“细胞膜的结构特点对其功能有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜的基本概念和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞膜的结构和功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画演示细胞膜的结构变化，引出“细胞膜的结构和功能”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜的流动镶嵌模型，结合实例如磷脂双分子层和蛋白质的功能，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论细胞膜在不同细胞类型中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞膜如何维持细胞的稳定性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞膜的结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞膜的结构和功能，掌握细胞膜的基本原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个实验来验证细胞膜的选择透过性”的作业，巩固学生对细胞膜功能的