人教版七年级历史与社会下册 5.2.2季风的影响说课稿.docx

人教版七年级历史与社会下册5.2.2季风的影响说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会下册5.2.2季风的影响说课稿

设计意图

本节课旨在通过分析季风的影响，让学生了解季风气候的特点及其对我国农业、生活和交通的影响。通过实际案例和地图教学，培养学生的地理空间思维能力和分析问题、解决问题的能力，为后续学习我国气候特点奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析季风气候对人类活动影响的能力。

2.增强学生地理空间观念，理解地理环境对人类生产生活的影响。

3.培养学生从不同角度审视问题，提高综合分析问题的能力。

4.培养学生关注现实问题，增强社会责任感和环境意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的地理知识基础，了解了一些基本的气候类型和地理环境对人类活动的影响。然而，对于季风气候的特点、季风对我国的影响等方面的知识，学生可能还比较陌生，需要进一步学习和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境和社会现象有较强的探索欲望。他们在学习上具备一定的观察能力和分析问题的能力，但地理学科的空间概念和抽象思维可能成为学习的难点。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观、形象的学习方式，有的学生则更喜欢逻辑推理和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习季风的影响时，可能会遇到以下困难：（1）理解季风气候的特点和成因；（2）分析季风对我国不同地区的影响；（3）将地理知识与实际生活相结合。为了帮助学生克服这些困难，教师应采取多种教学手段，如通过地图、案例等，增强学生的直观感受和实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机、复印机。

2.课程平台：人教版历史与社会课程网站、网络教学平台。

3.信息化资源：季风气候相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：地图教学、案例分析法、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示我国不同地区的气候特点图片，引导学生观察并思考：我国为什么会有如此多样的气候类型？

-学生分享观察到的气候特点，教师总结：我国气候类型多样，其中季风气候显著。

-提出问题：季风气候对我们的生活有哪些影响？引出本节课主题：季风的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-季风气候的特点：介绍季风气候的成因、特点，如夏季风、冬季风等。

-季风对我国的影响：

1.对农业的影响：分析季风气候对农作物生长、产量等方面的有利和不利影响。

2.对生活的影响：探讨季风气候对人们生活习俗、穿衣饮食等方面的作用。

3.对交通的影响：分析季风气候对航海、航空等交通方式的影响。

-案例分析：选取典型案例，让学生分析季风气候在不同地区的影响。

-地图教学：展示我国季风气候分布图，引导学生观察和分析季风气候的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论季风气候对某一地区的具体影响，并分享讨论成果。

-教师点评：针对学生的讨论成果，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调季风气候的特点及其对我国的影响。

-学生回顾本节课所学知识，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生收集有关季风气候的资料，撰写一篇短文，阐述季风气候对某一地区的影响。

-提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够掌握季风气候的基本特点，了解季风气候的形成原因和影响范围。学生对夏季风和冬季风的季节性变化、风向变化以及由此带来的降水分布差异有了清晰的认识。

2.分析能力提升：学生在学习过程中，通过分析案例，学会了如何运用地理知识来解释自然现象，提高了分析问题的能力。他们能够从不同角度思考季风气候对农业、生活和交通的影响，并能够提出自己的观点。

3.地理空间观念加强：通过对季风气候分布图的学习，学生能够直观地了解我国季风气候的空间分布特点，增强了对地理空间的认识和理解。

4.环境意识培养：学生在学习季风气候对人类活动的影响时，认识到自然环境对人类社会的重要性，培养了环保意识和可持续发展观念。

5.综合运用能力：学生能够将历史、地理、生物等多学科知识综合运用，解决实际问题。例如，在讨论季风气候对农业的影响时，学生能够结合所学生物学知识，分析气候对农作物生长周期的影响。

6.合作学习能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并