Unit 4 Natural Disasters 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisasters单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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设计思路

本课以“Unit4NaturalDisasters”为主题，结合人教版高中英语必修第一册教材，旨在通过英语教学，让学生了解自然灾害的类型、成因及应对措施。设计思路包括：导入环节以图片和视频激发学生兴趣；新课环节通过阅读、讨论和角色扮演等活动，引导学生掌握相关知识；巩固环节通过练习和拓展，提升学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自然灾害的相关知识，学生能够提高英语阅读理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度分析问题，并提高自主学习能力。此外，通过角色扮演等活动，学生将提升口语表达和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对自然灾害有一定的了解，包括地震、洪水、台风等常见的自然灾害类型。他们可能已经接触过一些基本的防灾减灾知识，但在英语语境下的专业术语和表达可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在面对有趣的话题时。他们的英语阅读能力和听力理解能力相对较强，但口语表达和写作能力可能需要进一步提高。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语专业术语时可能会遇到困难，特别是在描述自然灾害的成因和影响时。此外，对于非英语母语的学生来说，如何在英语中准确表达自己的观点和情感是一个挑战。此外，学生在面对角色扮演等活动时，可能会因为缺乏实际经验而感到不自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然灾害的基本概念和类型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕自然灾害的影响和应对措施进行小组讨论，提高思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的情景，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然灾害的情景和影响。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引发学生对自然现象的兴趣。

-提问：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?”，让学生分享他们对自然灾害的了解。

-引导学生思考：“Whydonaturaldisastershappen?”，为后续学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍自然灾害的类型，如地震、洪水、台风、火山爆发等，并讲解每种灾害的基本特征。

-讲解自然灾害的成因，包括地球板块运动、气候变迁等自然因素。

-通过实例分析，让学生了解自然灾害对人类社会和环境的影响。

-引导学生思考如何预防和应对自然灾害，如逃生、自救、互救等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论自然灾害的应对措施，并汇报讨论成果。

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的情景，练习口语表达。

-课堂问答：教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自然灾害的类型、成因和应对措施。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高防灾减灾意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：让学生阅读有关自然灾害的英文文章，了解更多相关信息。

-完成课后练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固课堂所学知识。

-家庭作业：让学生调查家庭成员对自然灾害的了解程度，并撰写一份报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害的历史数据：收集历史上发生的重大自然灾害案例，如1970年孟加拉国飓风、2004年印度洋海啸等，分析其影响和应对措施。

-地震带分布图：提供全球地震带分布图，让学生了解地震高发区的地理位置和特点。

-气候变化与自然灾害的关系：介绍气候变化对自然灾害频次和强度的影响，如全球变暖与极端天气事件的关系。

-国际救援组织简介：介绍联合国救灾署、国际红十字会等国际救援组织的职责和救援行动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《自然灾害与人类生存》、《气候变化与地球未来》等，以深入了解自然灾害的背景和影响。

-组织学生参观当地气象站或地震监测中心，实地了解自然灾害的监测和预警系统。

-开展小组研究项目，