《17.水沸腾》 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

《17.水沸腾》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

授课内容

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教材分析

《17.水沸腾》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版。本节课围绕水的沸腾现象展开，通过实验探究水温、气压与沸点的关系，引导学生理解液体沸腾的条件。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的科学探究能力和对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，让学生通过实验操作理解科学原理，增强对科学现象的好奇心和求知欲。发展学生的合作意识，学会与他人交流实验过程和结果。同时，提升学生的科学思维，学会运用科学方法解释生活中的现象。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解水沸腾的条件，包括温度达到沸点、继续吸热以及气压的影响。

②通过实验观察和数据分析，识别水的沸腾现象，并能够描述沸腾过程中的温度变化。

2.教学难点，

①正确操作实验，确保实验结果的准确性，包括控制变量和记录数据。

②理解并解释气压对沸点的影响，能够运用科学原理分析实验现象。

③将实验观察与科学知识相结合，形成对水沸腾现象的全面理解，并能够将这一概念应用于解释日常生活中的现象。

教学资源

-软硬件资源：电子温度计、加热器、烧杯、水、气压计、数据记录表

-课程平台：科学实验操作视频、在线实验指导文档

-信息化资源：科学实验软件模拟器、互动教学平台

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学课件、实验报告模板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示沸腾现象的视频或图片，提问学生：“你们在生活中见过水沸腾的现象吗？你们知道水为什么会沸腾吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾水的三态变化和温度与状态的关系，为学习水沸腾现象做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解水沸腾的条件，包括温度达到沸点、继续吸热以及气压的影响。

-举例说明：通过实验展示不同气压下水的沸点差异，让学生直观理解气压对沸点的影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据实验结果分析影响水沸腾的因素。

3.实验探究（约30分钟）

-实验准备：向学生发放实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

-实验操作：指导学生分组进行实验，观察水的沸腾现象，记录实验数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结影响水沸腾的因素。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，完成实验报告，总结实验过程和结论。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水沸腾的条件和影响因素。

-引导学生思考：生活中有哪些现象与水的沸腾有关，如何运用所学知识解释这些现象。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后观察家中或周围环境中的水沸腾现象，并尝试用所学知识解释。

-作业要求：学生需完成一份书面报告，包括观察到的现象、分析过程和结论。

7.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解水的沸腾在其他领域的应用，如烹饪、发电等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的知识，拓宽学生的视野。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住水沸腾的基本条件，包括温度达到沸点、继续吸热以及气压的影响。

-学生能够区分不同气压下水的沸点差异，并解释其背后的科学原理。

-学生能够描述水的沸腾过程，包括温度变化、气泡形成等现象。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生学会了如何控制实验变量，确保实验结果的准确性。

-学生能够运用科学方法，如假设、实验、观察和推理，来探究和理解科学现象。

3.思维发展：

-学生通过小组讨论和合作，发展了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够将实验观察与科学知识相结合，形成对水沸腾现象的全面理解。

-学生学会了如何将科学概念应用于解释日常生活中的现象，如为什么高山上的水容易沸腾。

4.学习态度：

-学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

-学生通过实验探究，增强了探索未知和追求真理的愿望。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真记录、及时复习和主动提问。

5.交流与合作：

-学生在小组讨论中学会了与他人交流观点，尊重他人的意见。

-学生通过合作实验，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生能够将自己的实验结果和结论清晰地表达给他人，增强了口头表达能力。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计简单的实验来探究不同因素对沸点的影响。

-学生能够将科学知识与其他学科知识相结合，如数学中的比例和单位换算，物