2024年五年级数学上册 2 位置第1课时 确定位置（1）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册2位置第1课时确定位置（1）配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册2位置第1课时确定位置（1）配套说课稿新人教版

设计思路

本节课以“确定位置（1）”为主题，结合五年级学生认知特点，以实际生活情境为背景，通过观察、操作、交流等活动，引导学生掌握用数对表示位置的方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。教学设计注重学生动手操作和合作交流，让学生在活动中体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升空间观念和几何直观素养。通过合作交流，增强数学表达和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过坐标系的初步概念，如数轴的左右移动和上下移动，对位置的认识有一定的积累。但对于数对表示位置的方法可能还比较陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动有较高的参与热情。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但空间想象能力可能存在差异。部分学生可能更擅长通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数对表示位置时，可能会遇到难以理解数对中数与位置对应关系的问题，尤其是在转换不同数对时，可能会混淆数对中的行和列。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解数对在坐标系中的具体位置可能存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版五年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与数对表示位置相关的图片、图表、动画等多媒体素材，以便直观展示位置关系。

3.实验器材：准备平面图、坐标纸、标记笔等，用于学生动手操作和绘制数对表示的位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的活动空间，并布置实验操作台，便于学生进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师展示一幅校园地图，引导学生观察地图上的教学楼、操场等位置，提问：“同学们，你们知道如何找到地图上的这些地方吗？”

（2）揭示课题：引导学生思考如何用数学方法描述这些位置，进而引出本节课的主题“确定位置（1）”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数对表示位置：教师讲解数对的概念，通过实例展示数对在坐标系中表示位置的方法，如（3，4）表示第3列第4行。

（2）数对与坐标：引导学生理解数对与坐标之间的关系，通过坐标纸上的点与数对对应，加深对数对表示位置的理解。

（3）数对的应用：教师展示几个生活中的实例，如教室座位、图书馆书架等，让学生用数对表示这些位置，并解释原因。

（4）数对转换：讲解数对转换的方法，如从（3，4）到（4，3）的转换，让学生练习转换数对。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师出示几个数对，让学生找出对应的位置，并用数对表示出来。

（2）小组讨论：将学生分成小组，每组提供一个教室平面图，要求用数对表示图中的座位位置。

（3）全班展示：各小组派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾数对表示位置的方法、数对与坐标的关系以及数对的应用。

（2）总结重点：强调数对在表示位置时的顺序和坐标纸上的对应关系。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：要求学生完成教材中的相关练习题，巩固数对表示位置的方法。

（2）提醒学生：在完成作业时，注意数对的顺序和坐标纸上的对应关系，确保准确性。

知识点梳理

1.数对的概念

-数对是由两个数按一定顺序组成的有序对，通常用括号括起来，如（a，b）。

-数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。

2.数对与坐标系

-在坐标系中，数对（a，b）表示的点位于第a列第b行。

-坐标系中的数对表示位置，列数和行数是确定该位置的关键。

3.数对表示位置的方法

-通过观察生活中的实例，如地图、教室座位等，用数对表示这些位置。

-数对表示位置时，要确保数对的顺序与坐标系的行列对应关系一致。

4.数对转换

-了解数对转换的方法，如从（a，b）到（b，a）的转换。

-在转换数对时，要注意保持数对的顺序不变。

5.数对在实际生活中的应用

-利用数对表示位置的方法，解决实际问题，如寻找地图上的地点、安排座位等。

-在实际应用中，要考虑数对的顺序和坐标系的行列对应关系。

6.数对与坐标的关系

-数对是坐标系中表示位置的一种方式，数对中的数与坐标轴上的点