古诗词诵读8《卜算子·送鲍浩然之浙东》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册[001].docx

古诗词诵读8《卜算子·送鲍浩然之浙东》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是统编版语文六年级下册古诗词诵读内容，通过这首词的学习，学生可以领略到宋代词人辛弃疾的豪放词风，同时也能感受离别之情。本课旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生理解古诗词意象的能力，感受词人的情感表达。

2.提升学生对豪放词风的鉴赏能力，增强文学审美体验。

3.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解简单的古诗文。他们对诗词有一定的兴趣，但理解深度和鉴赏能力还有待提高。在知识层面，学生对古典诗词的背景知识了解有限，对词的格律和意象的把握不够熟练。在能力方面，学生的朗读能力较强，但分析词人情感和词句含义的能力较弱。在素质方面，学生的文学素养有待进一步提升，对传统文化的认同感需要加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为对古诗词的兴趣不足而缺乏学习动力，需要教师激发他们的兴趣。同时，学生的自主学习能力和合作学习意识需要加强，以促进他们对诗词的深入理解和欣赏。

针对六年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过朗读、讨论和创作等方式，帮助他们更好地理解诗词内容，提升鉴赏能力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，介绍词的背景、作者的生平及创作风格，帮助学生建立对诗词的整体感知。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象和情感，鼓励他们表达自己的理解，培养批判性思维。

3.朗读法：指导学生正确朗读诗词，通过声音感受诗词的韵律美和情感内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者图片、浙东风景图片等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词解析和互动问答，提高学生参与度和学习效率。

3.音频播放：播放相关音频资料，如诗词朗诵、背景音乐等，增强学生对诗词情感的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段浙东风光的视频，引导学生欣赏自然美景，激发学生对浙东地区的兴趣。

（2）介绍辛弃疾及其创作背景，简要说明《卜算子·送鲍浩然之浙东》的创作情境。

（3）提问：同学们对这首词有什么初步的了解？引导学生说出自己的看法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读诗词，注意停顿和韵律，让学生初步感受词的意境。

（2）分析词中的意象，如“水是眼波横，山是眉峰聚”，引导学生体会词人描绘的山水之美。

（3）解读词人的情感，引导学生分析“才始送春归，又送君归去”的离别之情。

（4）讨论词句的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会词人表达情感的巧妙。

（5）分析词的格律特点，如平仄、押韵等，帮助学生掌握古诗词的格律知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与诗词相关的练习题，如翻译诗句、填空等，让学生巩固所学知识。

（2）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对词中意象和情感的理解。

（3）教师点评学生的讨论，总结词中的重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

（2）引导学生思考：如何更好地欣赏和传承中华优秀传统文化？

（3）布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固和拓展。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

（2）搜集辛弃疾的其他诗词作品，进行鉴赏和分析。

（3）结合自己的生活经历，写一篇关于“离别”的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛弃疾生平及作品简介：通过查阅相关书籍或资料，了解辛弃疾的生平事迹、主要作品及其在文学史上的地位。

-浙东地理文化背景：收集浙东地区的自然风光、历史名胜、风土人情等资料，让学生对浙东有更深入的了解。

-古代诗词鉴赏方法：介绍古代诗词的鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等，帮助学生提升鉴赏能力。

-古代诗词作品集：推荐一些古代诗词作品集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读辛弃疾的诗词作品，如《青玉案·元夕》、《西江月·夜行黄沙道中》等，对比欣赏不同词作的风格和情感。

-组织学生参观浙东地区的名胜古迹，如西湖、普陀山等，实地感受词中所描绘的景色和氛围。

-开展古诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中体会诗词的韵律美和情感表达。

-创作以诗词为主题的绘画或手工艺品，将诗词与艺术相结合，提高