习作：我有一个想法第一课时 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

习作：我有一个想法第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：我有一个想法第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：习作：我有一个想法第一课时

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过引导学生表达自己的独特想法，提升他们的语言表达能力和创造性思维能力。同时，通过写作实践，强化学生的观察力、想象力和逻辑推理能力，培养他们积极向上的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生能够清晰地表达自己的观点和想法。

-通过实例分析，如《我有一个想法》中的儿童视角，帮助学生理解如何用具体事例支撑自己的观点。

-强调使用恰当的词汇和句式，提升文字表达的质量。

2.教学难点：

-难点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们提出新颖独特的想法。

-学生可能难以将抽象的想法转化为具体的事例，需要教师提供具体的写作指导。

-如何让学生在写作中做到有理有据，逻辑清晰，是本节课的难点之一。

-例如，在讨论如何保护环境时，学生可能难以将个人的想法与实际的环境问题相结合，教师需要通过引导和示范来帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：相关主题的图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、学生展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图片或者视频，让学生思考生活中有哪些事情是可以通过创新来改善的，从而引出“我有一个想法”的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾，以及如何使用过渡句等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“我有一个想法”，强调创新思维的重要性，并解释如何将个人想法转化为有意义的作文。

-举例说明：以《我有一个想法》为例，分析文章的结构和写作手法，如如何提出问题、如何阐述观点、如何提出解决方案等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己曾经想要改变的事情，并探讨如何将这些想法转化为作文。

3.写作实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，开始写作自己的“我有一个想法”作文。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如词汇选择、句子结构、段落组织等。

4.交流分享（约15分钟）

-学生展示：选择几位学生展示自己的作文，全班同学进行评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师的点评和建议，对作文进行修改和完善。

-教师指导：教师提供具体的修改建议，帮助学生提升写作水平。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调创新思维和写作技巧的重要性。

-提醒学生在日常生活中保持观察和思考，积累写作素材。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以“我有一个想法”为主题，写一篇短文，内容可以是关于环境保护、科技发展、社会进步等方面的。

-提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，写出有见地的作文。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注每个学生的学习状况，及时给予指导和帮助。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

-引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的沟通能力。

-通过课后作业的布置，巩固所学知识，提升学生的写作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握如何将个人想法转化为一篇结构清晰、内容丰富的作文。他们学会了如何开头引人入胜、如何用具体事例支撑观点、如何结尾有力，以及如何使用过渡句来使文章更加连贯。

2.创新思维的培养：学生在写作过程中，不仅能够表达自己的观点，还能够提出新颖独特的想法。这种创新思维的培养有助于他们在面对问题时能够从不同角度思考，寻找解决方案。

3.观察力和想象力的增强：学生在创作过程中，需要观察周围的环境和现象，发挥想象力来构建自己的故事。这有助于他们提高观察力和想象力，为未来的学习和生活打下基础。

4.语言表达能力的提高：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用词汇和句式，使自己的作文更加生动有趣。他们学会了如何选择恰当的词汇、如何运用修辞手法，以