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24时计时法（说课稿）2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24时计时法（说课稿）2023-2024学年三年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：24时计时法

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过24时计时法的引入，让学生体会数学与生活的联系，提高时间观念。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学知识解决实际问题，提升学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解24时计时法的基本概念，即一天被划分为24个小时，从0时到23时。

-掌握普通计时法（12小时制）和24时计时法之间的转换方法。

-能够正确表示一天中不同时间点的24时计时法时间。

2.教学难点：

-理解24时计时法与普通计时法的转换规则，特别是下午和晚上的时间如何转换。

-在实际情境中运用24时计时法，如计算活动开始和结束的时间差。

-理解24时计时法中“0时”和“24时”的特殊含义，即“0时”是当天的开始，“24时”是当天的结束。

-举例说明：学生在将下午3点转换为24时计时法时，可能会混淆“15时”和“3时”的区别，这是教学中的难点之一。教师需要通过具体的例子和练习帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计时器、时钟模型。

-课程平台：人教版三年级下册数学课程平台。

-信息化资源：24时计时法动画演示视频、相关教学软件。

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、图表、PPT课件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示日常生活中的时间场景，如学校上课、放学、体育活动等，提问学生：“你们知道这些活动是在什么时间开始的吗？”

-提出问题：引导学生思考时间的重要性和计时方法的多样性。

-学生回答：请学生分享他们所知道的时间表示方法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍24时计时法：讲解24时计时法的基本概念，即一天被划分为24个小时，从0时到23时。

-普通计时法与24时计时法的转换：通过实例讲解如何将普通计时法的时间转换为24时计时法，以及如何将24时计时法的时间转换回普通计时法。

-特殊时间点解释：解释“0时”和“24时”的含义，以及它们在一天中的位置。

-互动环节：教师提问学生，检查他们对24时计时法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-转换练习：学生独立完成将普通计时法时间转换为24时计时法，以及将24时计时法时间转换回普通计时法的练习题。

-应用练习：给出实际情境，如计算活动持续时间、安排日程等，让学生运用24时计时法解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对练习中的问题，提问学生，如“这个活动从几点开始，到几点结束？”

-学生回答：请学生回答问题，并解释他们的思考过程。

5.小组合作（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将24时计时法应用于日常生活中，如如何安排家庭活动时间表。

-小组汇报：每个小组选派代表汇报他们的讨论结果。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括24时计时法的基本概念、转换方法以及应用。

-巩固知识：通过提问和回答的方式，帮助学生巩固所学知识。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：教师布置与24时计时法相关的课后作业，如完成教材中的练习题，以及设计一个家庭活动时间表。

整个教学过程设计如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-小组合作：5分钟

-课堂小结：5分钟

-课后作业：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍古代的时间计量方法，如沙漏、日晷等，以及这些工具如何影响了现代计时法的发展。

-国际时间标准：探讨国际时间标准（如协调世界时UTC）的概念及其在全球时间同步中的作用。

-时间的科学：简要介绍与时间相关的科学知识，如原子钟的工作原理，以及时间膨胀等相对论概念。

-时间的哲学：讨论时间在哲学中的意义，如柏拉图和亚里士多德对时间的看法。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中应用24时计时法，如记录家庭成员的作息时间，设计家庭日程表。

-实地考察：组织学生参观天文台或时间博物馆，了解时间测量的历史和现代技术。

-创意活动：让学生设计一个关于时间的创意作品，如故事、绘画或诗歌，以表达