7.2《一名物理学家的教育历程》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

7.2《一名物理学家的教育历程》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2《一名物理学家的教育历程》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版高中语文必修下册第七章第二节《一名物理学家的教育历程》。本节课主要讲述了著名物理学家杨振宁的成长过程和教育经历，通过生动的叙述展示了杨振宁在学术道路上的探索与成就。内容包括杨振宁的家庭背景、学习经历、研究工作以及所取得的重大科学成果。通过学习本节课，学生将了解杨振宁的科学精神、教育观念以及为我国科学事业做出的贡献。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的语言特点和表达技巧，提高学生准确、流畅地表达科学人物成长历程的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究杨振宁的教育历程，培养批判性思维和科学思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解杨振宁的科学成就及其在我国科学史上的地位，增强对科学家精神的认识，传承和弘扬科学文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的艺术魅力，提高对科学主题文学的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-杨振宁的成长背景与学习经历：重点讲解杨振宁家庭背景对其成长的影响，以及他在不同学习阶段的关键事件，如他在西南联大和芝加哥大学的学习经历，这些内容是理解杨振宁学术成就的基础。

-杨振宁的科学成就：详细讲解杨振宁在物理学领域的重大贡献，如与李政道共同提出的宇称不守恒理论，以及他对粒子物理学的推动作用，使学生理解其科学成就的重要性和影响。

2.教学难点

-宇称不守恒理论的理解：这一理论是物理学中的一个重要概念，学生可能难以理解其含义和科学意义。教学中需通过实例和类比，如使用日常生活中的对称现象进行说明，帮助学生形象地理解宇称不守恒的概念。

-杨振宁教育历程中的思想转变：学生在理解杨振宁学术成长过程中的思想转变时可能存在困难，如他如何从对物理学的兴趣发展到深入研究和创新。教师可以通过分析杨振宁的学术论文和讲话，引导学生把握其思想发展的脉络。

-科学精神与教育观念的领会：杨振宁的教育观念和科学精神是本节课的难点之一。教师应通过具体案例，如杨振宁对学生的教导和他对科学研究的执着态度，来帮助学生领会这些抽象概念，从而深入理解科学家的教育观念和精神追求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、相关教学视频、科学家讲座录音

-教学手段：PPT演示、板书、讨论与小组合作、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示杨振宁的成就照片和简要介绍，激发学生对这位伟大物理学家的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科学家及其成就，如爱因斯坦、牛顿等，为学习杨振宁的教育历程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解杨振宁的成长背景、学习经历以及科学成就，强调其在物理学领域的贡献。

-家庭背景对成长的影响

-学习经历的关键事件

-科学成就：宇称不守恒理论、粒子物理学贡献

-举例说明：通过举例说明杨振宁的科学成就如何影响现代物理学的发展，帮助学生理解其重要性。

-宇称不守恒理论的实验验证

-杨振宁与其他科学家的合作与影响

-互动探究：分组讨论杨振宁的教育历程对其学术成就的影响，引导学生思考科学家成长过程中的关键因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇关于杨振宁教育历程的短文，总结其成长过程中的关键因素和启示。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调杨振宁的科学成就和教育观念，以及这些内容对学生自身成长的启示。

-鼓励学生积极学习科学家的精神，追求真理，勇于探索。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读杨振宁的传记或相关科学论文，深入了解其科学成就和人生经历。

-写一篇关于杨振宁科学成就的感悟，不少于300字，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-安排学生观看杨振宁的讲座视频，进一步了解其对科学和教育的看法。

-邀请物理老师进行跨学科讲座，探讨物理学在现代社会的重要性。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，教师收集学生对本节课的理解程度和意见建议，以便调整教学方法。

知识点梳理

一、杨振宁的成长背景

1.家庭环境：杨振宁出生于中国安徽省合肥市一个知识分子家庭，其父亲是数学教