9《心中的“110”》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

9《心中的“110”》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

一、设计思路

本课《心中的“110”》设计思路紧密结合三年级学生身心发展特点，以“110”这一特殊号码为切入点，引导学生了解警察职业的重要性，增强法治意识。通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本安全知识，培养自我保护能力。同时，结合课本内容，将道德与法治教育融入其中，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过了解警察工作，增强学生对公共安全的认识和尊重；2.法律意识，引导学生认识到法律在维护社会秩序中的重要作用；3.公民素养，通过角色扮演等活动，提高学生的自我保护意识和遵守社会规则的能力；4.情感态度价值观，培养学生勇敢、正直、乐于助人的品质，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对警察这一职业有一定了解，但对其工作职责、法律保护意识等方面认识有限。他们可能知道警察是维护社会秩序的重要力量，但具体到法律知识和社会责任感的培养，还需要进一步的引导和教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演、情境模拟等活动兴趣浓厚。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过直观的图像、故事和实际案例更容易理解和记忆。学习风格上，他们需要教师更多的互动和引导，以激发学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对警察这一职业存在误解，认为警察是“恶人”或“可怕的人”，导致对警察工作产生恐惧或排斥。此外，学生在理解法律概念和自我保护方法时可能存在困难，需要教师耐心引导和解释。同时，学生在表达自己观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要教师给予足够的鼓励和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（警察制服、警察徽章等）。

-课程平台：统编版道德与法治三年级上册教材、电子书包或教学平台。

-信息化资源：警察工作相关视频、图片资料、互动式安全教育软件。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述、图片展示等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段警察执法的视频片段，引导学生思考：“你们在视频中看到了什么？警察叔叔阿姨在做什么？”

-回顾旧知：提问学生：“之前我们学过哪些关于保护自己的知识？比如，如果遇到坏人，我们应该怎么做？”

-导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“心中的‘110’”，并简要介绍警察这一职业。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解警察的职责和作用，包括维护社会秩序、保障人民安全等。

-举例说明：通过讲述警察帮助他人的真实故事，让学生了解警察工作的意义。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在遇到危险时如何正确报警，以及如何保护自己。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行模拟报警的情景剧表演，让学生在实践中掌握报警的方法。

-教师指导：在学生表演过程中，及时纠正错误，指导学生正确使用报警电话。

-分组练习：让学生分组进行报警练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练掌握报警技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容：警察的职责、报警的方法、自我保护的重要性。

-强调学生的社会责任感：提醒学生在日常生活中要遵守法律法规，尊重警察工作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后向家人介绍警察的职责和报警的方法，提高家庭安全意识。

-收集学生反馈：鼓励学生在课后与家人分享学习心得，教师通过家长了解学生的学习情况。

（以下为详细教学过程）

1.导入

-播放警察执法视频片段，引导学生观察并思考。

-回顾旧知：提问学生关于保护自己的知识，引导学生回顾相关内容。

-导入新课：介绍警察这一职业，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现

-讲解警察的职责：介绍警察的工作内容，如维护社会秩序、打击犯罪、服务群众等。

-举例说明：讲述警察帮助他人的真实故事，让学生了解警察工作的意义。

-互动探究：分组讨论，引导学生思考在遇到危险时如何正确报警，以及如何保护自己。

3.巩固练习

-模拟报警情景剧表演：组织学生进行模拟报警的情景剧表演，让学生在实践中掌握报警的方法。

-教师指导：在学生表演过程中，及时纠正错误，指导学生正确使用报警电话。

-分组练习：让学生分组进行报警练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练掌握报警技巧。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容：警察的职责、报警的方法、自我保护的重要性。

-强调学生的社会责任感：提醒学生在日常生活中要遵守法律法规，尊重警察工作。

5.作业布置