Module 3 Unit 1 Well go to the zoo （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module3Unit1Wellgotothezoo（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课设计以“Module3Unit1Wellgotothezoo”为教学内容，通过情境创设、图片展示和游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物园的英语词汇和句型。注重培养学生的语言运用能力和团队合作精神，激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物园主题的学习，学生将提升听说读写技能，增强对西方文化背景的理解，培养跨文化交际意识，同时发展批判性思维和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是动物园相关词汇和句型的掌握，包括动物名词（如tiger,lion,panda）和描述动物行为的句子（如Thepandaiseatingbamboo.）。

-举例解释：教师通过展示动物园图片，引导学生识别并说出动物名称，并使用句型描述动物的行为，如Look!Thepandaisplayingwiththeball.。

2.教学难点

-难点内容：动物园主题下的词汇记忆和应用，以及句型结构的正确使用。

-举例解释：学生在记忆动物园动物名称时可能会遇到发音困难，如panda和giraffe。此外，正确使用begoingto结构来表达将来的计划，如Wellgotothezootomorrow.，对于三年级学生来说可能是一个难点。教师可以通过反复练习、游戏和歌曲等方式帮助学生克服这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备动物园主题的图片、动物形状的卡片、相关视频片段以及动物园场景的PPT。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示单词和句子。

4.教室布置：设置动物园主题的教室环境，包括动物造型的挂图和互动游戏区域。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师通过展示一幅动物园的图片或视频，引导学生观察并描述图片中的动物。

-提问：Doyoulikegoingtothezoo?Why?(学生自由回答)

-引出本节课的主题：Wellgotothezoo，并简要介绍本节课的学习内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.动物词汇学习（5分钟）

-展示动物图片，如tiger,lion,panda,elephant等，引导学生说出动物的英文名称。

-逐个教授动物名称的发音和拼写，并进行练习。

-用时：3分钟

2.句型学习（5分钟）

-教师示范使用Wellgotothezootomorrow.的句型，并解释begoingto的用法。

-学生跟读并模仿句型，逐渐过渡到独立使用。

-用时：2分钟

3.情景模拟（5分钟）

-教师创设一个去动物园的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.游戏活动（10分钟）

-设计一个“动物园寻宝”游戏，学生根据卡片上的动物名称和描述，找到对应的图片。

-通过游戏巩固动物名称和句型的记忆。

-用时：10分钟

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如果你们去动物园，最想看哪种动物？为什么？

-学生用所学词汇和句型进行讨论，教师引导学生表达自己的观点。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

-针对讲授新课和巩固练习环节，教师进行提问，检查学生的学习效果。

-提问包括：动物名称的发音、句型结构、动物园的趣味知识等。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

**五、课堂总结（5分钟**）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物园相关词汇和句型的用法。

-鼓励学生在课后继续学习，为将来的英语学习打下基础。

-用时：5分钟

**教学双边互动环节**：

-教师通过提问、示范、游戏等多种方式与学生互动，确保学生积极参与课堂活动。

-学生在回答问题、参与游戏、小组讨论等环节中，与教师和同学进行交流，提升英语表达能力。

**教学创新**：

-采用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

-设计互动游戏和小组讨论，培养学生的合作精神和语言运用能力。

**核心素养能力的拓展要求**：

-通过动物园主题的学习，拓展学生的文化意识，了解不