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粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿

教材分析

粤教版高中信息技术必修1.1《信息及其特征》章节内容紧密围绕信息的基本概念和特征展开，旨在帮助学生建立对信息概念的理解，并掌握信息的基本特征。本节课以信息技术基础知识为基石，通过案例分析、实验探究等多种教学手段，引导学生深入理解信息及其特征，为后续学习信息技术打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够识别、理解信息的价值；提升计算思维，通过分析信息特征，学会运用逻辑推理和抽象思维解决问题；增强数字化学习与创新，使学生能够利用信息技术工具进行信息处理和创造；同时，强化信息安全意识，教育学生遵守信息伦理，保护个人信息安全。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于信息技术的启蒙阶段，对信息及其特征的理解尚处于初步探索阶段。在知识层面，学生对信息的基本概念可能存在模糊认识，需要通过本节课的学习来明确信息的定义和特征。在能力方面，学生的信息处理能力、逻辑思维能力和创新能力有待提高，这些能力对于理解信息特征至关重要。素质方面，学生的信息伦理意识和信息安全意识有待加强，这是信息技术课程的重要培养目标。

学生在行为习惯上，可能存在对信息技术的过度依赖或忽视，需要引导他们正确使用信息技术。此外，部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要教师采用多样化的教学方法和案例来辅助教学。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的信息意识需要通过实例和案例来培养，以便他们在现实生活中能够识别和利用信息；其次，学生的计算思维能力需要在实践中逐步提升，通过解决实际问题来增强逻辑思维和抽象思维能力；最后，学生的信息安全意识和伦理观念需要在课程中不断强化，以确保他们在使用信息技术时能够遵守相关规范，保护个人信息安全。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，以便更好地促进他们的学习和发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版高中信息技术必修》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：准备与信息特征实验相关的计算机或其他信息技术设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，提供实验所需的设备和空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾已学过的信息技术基础知识，如计算机硬件、软件等，然后引入本节课的主题——信息及其特征。

2.学生积极思考并回答问题，老师对学生的回答进行简要总结，为接下来的教学内容做好铺垫。

二、新课讲授

1.信息的基本概念

（1）老师讲解信息的基本定义，引导学生理解信息是关于客观事实的知识。

（2）通过举例说明，如天气预报、新闻报道等，让学生体会信息在生活中的应用。

（3）学生分组讨论，分享自己认为的信息特征，教师总结并归纳出信息的特征。

2.信息的特征

（1）老师讲解信息的特征，包括客观性、普遍性、动态性、可传递性、可处理性和可利用性。

（2）通过实例分析，如信息在互联网上的传播、信息在数据库中的存储等，让学生理解信息特征的含义。

（3）学生分组讨论，分析不同类型的信息在特征上的差异，教师总结并强调信息特征的重要性。

3.信息与数据、知识、智慧的关系

（1）老师讲解信息、数据、知识、智慧之间的关系，帮助学生建立正确的认识。

（2）通过实例说明，如数据分析、知识管理、智慧决策等，让学生理解这些概念在实际应用中的区别和联系。

（3）学生分组讨论，探讨信息、数据、知识、智慧在现代社会中的重要性，教师总结并强调其相互依存的关系。

三、案例分析

1.老师选取一个与信息及其特征相关的实际案例，如大数据在医疗领域的应用。

2.学生分析案例，找出案例中体现的信息特征，并讨论如何利用信息技术解决实际问题。

3.学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结，强调信息特征在实际应用中的重要性。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调信息及其特征的重要性。

2.学生总结自己的学习收获，分享在学习过程中遇到的困惑和解决方法。

3.老师针对学生的总结进行点评，指出本节课的侧重点和实用性强的地方。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于信息及其特征的短文，结合实际案例进行分析。

2.学生按照作业要求完成短文，教师批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.针对不足