第9课 古代科技 耀我中华 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第9课古代科技耀我中华第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课古代科技耀我中华第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《古代科技耀我中华》第一课时，主要讲述了中国古代的四大发明及其对世界的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册道德与法治教材内容紧密相连，学生已掌握了一定的历史知识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解中国古代科技成就，激发学生的民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代科技成就的认同感和自豪感。

2.培养学生透过历史现象认识历史规律，提高历史思维能力。

3.增强学生的文化自信，树立正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识中国古代四大发明的具体内容和历史意义。

2.理解四大发明对世界文明进步的深远影响。

难点：

1.理解古代科技成就与现代社会发展的关联性。

2.培养学生对历史事件背后的文化内涵和价值观的感悟。

解决办法：

1.通过实物图片、历史故事等直观材料，帮助学生理解四大发明的具体内容和历史背景。

2.设计小组讨论活动，引导学生探讨古代科技成就对现代社会的影响，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

3.结合生活实例，让学生感受古代科技成就与现代生活的紧密联系，增强学生的文化自信和民族自豪感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教育云平台、在线历史资料库。

3.信息化资源：中国古代四大发明相关的图片、视频资料、互动学习软件。

4.教学手段：实物模型、历史图片展示、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“了解中国古代四大发明的名称和简要介绍”。

设计预习问题：围绕“中国古代四大发明”，设计问题如“四大发明分别是什么？它们对世界有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解四大发明的名称和基本特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代四大发明的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的具体内容，如造纸术、火药、印刷术、指南针的发明过程和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨四大发明对现代社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于四大发明对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐与四大发明相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，加深对四大发明的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国四大发明的故事》：这本书详细介绍了中国古代四大发明的起源、发展及其对世界的影响，适合学生深入了解四大发明的背景和意义。

-《科技改变世界》：该书从科技发展的角度出发，讲述了人类历史上的重要发明，包括中国古代的四大发明，以及它们对世界文明进步的贡献。

-《中国古代科技史》：这本书全面介绍了中国古代科技的发展历程，让学生了解中国古代科技的整体面貌，感受中华民族的智慧和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步研究中国古代四大发明的具体应用，如造纸术在书籍印刷、火药在军事、印刷术在文化传播等方面的应用。

-引导学生思考四大发明对现代社会的影响，如现代科技的发展是否受到了古代四大发明的启发，以及这