Unit 1 Whats he like Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1WhatshelikePartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatshelikePartCStorytime

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《Unit1WhatshelikePartCStorytime》，学生能够运用英语描述人物特征，提高口语表达能力；同时，了解不同文化背景下的人物性格特点，增强跨文化交际意识；此外，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型描述人物的特征，如“...is...”结构，并能用一般现在时态描述人物的常见特征。

-举例解释：例如，通过角色扮演，学生能够用“Tomistallandthin.”这样的句子描述人物的外貌特征。教师应强调正确使用形容词和系动词，以及一般现在时的语法规则。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以正确运用形容词的比较级和最高级来表达人物特征的变化，以及如何将不同特征连贯地描述出来。

-举例解释：例如，在描述人物特征时，学生可能混淆“taller”和“tallest”的用法，或者不知道如何将“Heisagoodstudent”和“Heisalwayshelpful”这样的句子连贯地组织成一段描述。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解形容词的比较级和最高级，以及如何将多个特征连贯地表达出来。此外，教师还应提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用这些语法点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引入新知识，如人物特征的描述方法，让学生初步了解语法结构。

2.演示法：通过角色扮演和实物展示，让学生直观感受人物特征，提高学习兴趣。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，如比较不同人物特征，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固语法知识。

3.实物教具：使用人物模型或图片，帮助学生直观理解人物特征的描述。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每个人都有自己独特的外貌和性格？你们能描述一下你最好的朋友吗？”

展示一些关于不同人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物特征的方法。

简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述人物的外貌和性格特点，以及如何运用这些描述进行交流。

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特征描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解人物特征描述的基本概念，如外貌特征（height,weight,haircolor,eyes,nose,mouth）和性格特征（kind,friendly,brave,polite,smart）。

介绍常用的形容词和系动词，如“is”和“are”，以及如何将这些词汇组合成句子。

3.人物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特征描述的多样性和实际应用。

过程：

选择几个不同的人物角色，如老师、警察、医生等，分析他们的特征描述。

详细介绍每个角色的特征，如“Herhairislongandstraight.”和“Heisalwayssmilingandhelpful.”，让学生看到不同人物特征描述的多样性。

引导学生思考如何根据不同情境选择合适的描述词汇，例如，在描述老师时可能更侧重于“patient”和“knowledgeable”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行特征描述练习。

每个小组讨论并确定该角色的主要特征，然后用英语进行描述。

小组内轮流练习描述，其他成员提供反馈和帮助。

每组选出一个代表，向全班展示他们的描述，其他小组可以提问或评论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每个小组的展示进行评价，强调描述的准确性和创造性。

教师总结展示中的亮点，如使用了丰富的形容词或恰