人教版历史与社会七年级上册第四单元第一课《美国政治的心脏：华盛顿》说课稿1.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册第四单元第一课《美国政治的心脏：华盛顿》说课稿1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版历史与社会七年级上册第四单元第一课《美国政治的心脏：华盛顿》

本课主要介绍了美国历史上著名的政治家乔治·华盛顿，包括他的生平、领导美国独立战争、担任第一任总统等事迹。通过学习华盛顿的生平和贡献，使学生了解美国政治体制的形成过程，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、公民素养和文化理解。通过学习华盛顿的生平和事迹，学生能够形成对历史人物和事件的正确认识，增强对国家历史发展的理解；同时，培养学生尊重历史、崇尚法治的公民意识，以及对美国政治文化特色的理解和尊重。

三、学情分析

七年级学生对美国历史初步了解，但对华盛顿这位历史人物的认识较为有限。在这个年龄阶段，学生的历史思维能力和批判性思维能力正在形成，他们对于英雄人物的事迹充满好奇，但也容易受到外界信息的影响。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础良好，对历史学科有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生对历史知识有较强的接受能力，能够主动参与课堂讨论；而部分学生对历史知识的理解较为困难，需要教师更多的引导和帮助。

2.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些美国历史的基本知识，但对华盛顿这一具体历史人物的了解有限。因此，本课需从基础知识出发，引导学生逐步深入理解华盛顿的历史地位和贡献。

3.能力素质：学生的历史思维能力和批判性思维能力正在形成，他们能够通过观察、分析、比较等方式学习历史。但在实际操作中，部分学生可能缺乏归纳总结和逻辑推理的能力，需要教师在教学中加以引导和培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。因此，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对华盛顿的了解有限，本课教学需注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究历史人物和事件。同时，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解华盛顿的生平和贡献，结合学生已有知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演华盛顿，体验其领导美国独立战争和担任总统的历程，加深对历史人物的理解。

3.利用多媒体展示华盛顿的相关图片和视频资料，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.结合案例分析，让学生分析华盛顿的政治决策，培养批判性思维能力。

5.利用互动游戏，如“历史知识竞赛”，巩固学生对华盛顿及其贡献的记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕华盛顿的生平和贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“华盛顿如何成为美国独立战争的领袖？”“作为第一任总统，华盛顿有哪些重要的政策？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解华盛顿的生平和贡献等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解华盛顿的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示华盛顿的画像或讲述其著名的演讲，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解华盛顿的生平、领导美国独立战争以及担任总统的成就，结合历史背景和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论华盛顿的领导风格对现代政治的影响，以及他的政治理念对今天的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“华盛顿如何平衡联邦与州之间的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解华盛顿的历史地位和贡献。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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