四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时说课稿2人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时说课稿2人教PEP

教学内容

本节课为人教PEP四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时。主要内容包括：复习旧知识，学习新词汇和句型，如Whattimeisit?，Its...，以及巩固时间表达法。通过听、说、读、写等活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达，学生能够提高听力和口语表达能力，增强跨文化意识，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作和互动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握时间表达法，如：Whattimeisit?和Its...。

-熟练运用句型进行问答，例如：学生能够正确回答Whattimeisit?并用Its...来描述具体时间。

-通过角色扮演和对话练习，学生能够自然地使用时间词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-理解并正确使用oclock和past的区别，例如：区分Its3oclock和Itsthreepastthree。

-在实际语境中灵活运用时间表达，尤其是在非标准时间表达（如aquarterpast或halfpast）上的运用。

-学生可能难以在真实交流中自然地转换时间表达，例如从数字时间转换到使用quarter或half的表达方式。

-突破难点策略：通过游戏和互动活动，如“时间猜猜看”游戏，让学生在轻松的氛围中练习时间表达；使用图片和时钟模型辅助教学，帮助学生直观理解时间概念；设计分层练习，让不同水平的学生都能有所收获。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的英语交流环境，如模拟教室钟声，让学生在实际情境中感知时间表达。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生积极参与，提高语言运用能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示时间表和时钟图片，帮助学生直观理解时间概念。

4.设计“时间追踪”游戏，让学生在游戏中练习时间表达，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间表达的图片或视频片段，如钟表、日历等，让学生初步感受时间表达的魅力或特点。

简短介绍时间表达在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括询问时间、描述时间等基本用法。

详细介绍时间表达的组成部分，如小时、分钟、上午、下午等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的生活场景进行讨论。

小组内讨论该场景中可能用到的时间表达方式，以及如何运用这些表达进行有效沟通。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、时间表达方式和沟通技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语询问时间、描述时间，并记录下一天中的时间点，以加深对