4.6 牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册.docx

4.6牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析说课稿-2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课选自物理教科版（2019）必修第一册高一上学期第四章“牛顿运动定律的应用”，主要内容包括牛顿运动定律在处理瞬时性问题中的应用。具体内容包括：利用牛顿第二定律分析物体在瞬间受力后的加速度变化，以及运用牛顿运动定律解决物体在接触瞬间的运动状态问题。通过本节课的学习，使学生掌握牛顿运动定律在瞬时问题中的应用方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用物理模型分析瞬时运动问题的能力。

2.增强学生运用牛顿运动定律解决实际问题的科学思维。

3.提升学生通过合作探究，提炼和总结物理规律的科学探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了牛顿第一定律和第二定律的基本内容，了解了加速度、力和质量之间的关系。此外，他们还应该具备基本的运动学知识，如速度、位移和时间的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对物理学科普遍表现出较高的兴趣，尤其是在接触新的物理概念和定律时。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验活动来理解和掌握新知识。学习风格上，学生既有倾向于通过实验观察来学习的，也有偏好通过理论推导和数学计算来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于瞬时性问题涉及到对运动状态变化的瞬间理解，学生可能会在理解加速度和力的瞬时变化关系上遇到困难。此外，将牛顿运动定律应用于非匀变速运动，尤其是在物体接触瞬间，学生可能会难以把握力的瞬时作用效果。此外，学生在处理复杂瞬时问题时，可能会在数学计算和物理概念的结合上感到挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解牛顿运动定律在瞬时问题中的应用实例，帮助学生理解理论。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中探讨瞬时性问题，提高合作探究能力。

3.利用多媒体教学，展示动画和视频，帮助学生直观理解瞬时运动过程。

4.实施实验活动，让学生亲自操作，体验牛顿运动定律在瞬时问题中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断物体在接触瞬间的加速度？”“瞬时力的计算方法有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿运动定律在瞬时问题中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的实验案例，如弹射木块实验，引出“牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解瞬时加速度、瞬时力的概念，结合实例分析物体在接触瞬间的运动状态。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的瞬时运动问题，如球撞击墙壁、汽车紧急刹车等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“瞬时力是否真实存在？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验牛顿运动定律在瞬时问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解瞬时运动问题的处理方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析瞬时运动问题的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与瞬时性问题相关的练习题，巩固学生对牛顿运动定律的应用。

提供拓展资源：推荐与瞬时运动问题相关的物理竞赛题目或实际案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出解题过程中的错误和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和