26 方帽子店 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

26方帽子店说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版三年级下册《26方帽子店》为教学内容，通过趣味阅读和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，培养他们的语言表达能力和阅读兴趣。教学设计注重与课本内容紧密结合，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和阅读理解能力。通过学习《方帽子店》，学生能够体会文学作品中的幽默与讽刺，提升对文学作品的分析鉴赏能力；同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达和人际交往能力，培养他们的合作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对汉字的认读和书写有一定的掌握，具备基本的阅读理解能力，能够识别一些常见的修辞手法。但他们对讽刺幽默的理解还处于初步阶段，对文学作品中的深层含义和作者意图的把握能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和角色扮演活动有较高的兴趣。他们的学习能力体现在能够通过观察、模仿和实践来提高阅读和表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和角色扮演来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《方帽子店》的讽刺意味时，学生可能难以把握作者的思想感情；在角色扮演中，学生可能因为紧张而难以发挥；此外，对于三年级学生来说，词汇量有限，可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些困难。

教学资源

-软件资源：电子课本阅读软件、多媒体教学平台

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：与《方帽子店》相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（帽子模型）、多媒体课件、板书工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《方帽子店》的讽刺手法，设计问题如“你认为方帽子店的故事中哪些地方体现了讽刺？”和“你能否找到一些生活中的类似讽刺现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读《方帽子店》的故事，初步了解讽刺手法。

思考预习问题：学生思考并记录自己对讽刺手法的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的讽刺故事，引出《方帽子店》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解讽刺手法的定义和特点，结合《方帽子店》中的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《方帽子店》中的讽刺元素。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讽刺手法的运用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对讽刺手法的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解讽刺手法的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似讽刺文学作品的任务，让学生进一步理解讽刺手法。

提供拓展资源：推荐与讽刺文学相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生阅读推荐的讽刺文学作品，完成阅读笔记和心得体会。

拓展学习：学生利用课余时间阅读推荐的资源，加深对讽刺手法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，深化对讽刺手法的理解。

反思总结法：学生通过阅读笔记和心得体会，反思自己的学习过程。

本节课的重点在于让学生理解和掌握讽刺手法，难点在于如何将讽刺手法应用于实际情境中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步克服难点，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《方帽子店》是一篇经典的讽刺文学作品，其背后蕴含的文学价值和讽刺手法值得深入探讨。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：《阿Q正传》、《儒林外史》等中国古典讽刺文学作品，这些作品中的讽刺手法和《方帽子店》有着相似之处。

（2）现代讽刺作品：如莫言的《蛙》、张抗抗的《白鹿原》等，这些作品通过讽刺手法揭示了社会现象。

（3）讽刺漫画：如张乐平的《三毛流浪记》、方成、米罗的讽刺漫画作品，这些作品以漫画形式展现了讽刺手法。

（4）电影作品：如《大闹天宫》、《功夫》等，这些电影作品中的讽刺元素同样值得探讨。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：引导学生阅读相关文