Module 9 Unit1Do you want to visit the UN building.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)[001].docxVIP

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding”为主题，旨在帮助学生巩固和运用一般现在时态，提高口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够了解联合国大厦的相关信息，同时培养他们关注时事、关心国际事务的意识。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情境模拟，学生将提升语言运用能力，增强对国际组织的了解，培养批判性思维，同时学会在真实语境中运用英语进行交流，提高自主学习能力。

三、学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够掌握基本的语法知识和词汇量。然而，由于学生个体差异，他们的英语学习水平存在一定差异。以下是对六年级学生的具体学情分析：

1.知识方面：大部分学生已经学习了英语的基本语法知识，如一般现在时态，并能在一定程度上运用这些知识进行简单的句子表达。然而，部分学生在词汇积累和语法运用上还存在不足，需要加强训练。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，能够在日常生活中进行简单的英语交流。但在阅读和写作方面，学生的能力参差不齐，部分学生在理解长句和复杂句子结构时存在困难。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生对英语学习的态度不够端正，缺乏持之以恒的学习习惯。此外，学生的跨文化意识相对较弱，对国际事务的关注度不高。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律性较差，容易分心，影响学习效果。在小组活动中，学生的合作意识有待提高，需要教师在课堂上进行引导和督促。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重基础知识的巩固，同时通过情境创设和实践活动，提高学生的语言运用能力和跨文化意识。通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助学生更好地适应六年级英语学习的需求。

四、教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设与联合国大厦相关的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如角色扮演、调查报告等，鼓励学生积极参与，培养团队合作和问题解决能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

教学手段

1.利用PPT展示联合国大厦的图片和相关信息，帮助学生直观理解文本内容。

2.选用互动英语学习软件，通过游戏和练习，提高学生的听说能力和词汇记忆效果。

3.结合网络资源，让学生在线搜索联合国相关信息，拓展知识面，培养自主学习能力。

五、教学过程设计

导入环节

（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放联合国大厦的图片和简短介绍视频，引导学生观察并思考：“Doyouknowwhatthisbuildingis?Canyouguesswhatitisusedfor?”

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkpeoplevisitthisbuildingfor?”

3.引导学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视并给予适当引导。

讲授新课

（用时15分钟）

1.语法讲解：教师介绍一般现在时态的结构和用法，强调其表示经常性或习惯性的动作。

2.词汇教学：教授与联合国大厦相关的词汇，如UNbuilding,office,conference等。

3.句型练习：教师展示例句，引导学生模仿并替换其中的词汇，巩固句型结构。

巩固练习

（用时10分钟）

1.完成练习题：教师分发练习册，学生独立完成与联合国大厦相关的听力、阅读和填空练习。

2.小组讨论：学生分组讨论练习册中的问题，互相检查并纠正错误。

课堂提问

（用时5分钟）

1.教师提问：“WhatdidyoulearnabouttheUNbuildingtoday?”

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

师生互动环节

（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设计一个联合国大厦参观的场景，学生分组扮演不同角色，如导游、参观者等，进行对话练习。

2.角色扮演：学生根据课本内容进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

创新教学

（用时5分钟）

1.利用在线互动平台，学生通过视频会议形式，与远在他国的学生进行虚拟参观联合国大厦的交流。

2.设计一个联合国大厦的虚拟游览项目，学生分组完成任务