8.美丽文字 民族瑰宝 第1课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docx

8.美丽文字民族瑰宝第1课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

“8.美丽文字民族瑰宝第1课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）”本节课选自五年级道德与法治上册，旨在让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美丽和深厚文化底蕴，培养民族自豪感。教材通过生动的图片和故事，引导学生认识汉字的起源、发展，以及汉字在生活中的应用。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高文化认同感。

2.通过对汉字演变过程的学习，发展学生的历史思维能力和逻辑推理能力。

3.引导学生关注汉字在日常生活中的运用，提升观察力和实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的演变过程：让学生理解汉字从甲骨文、金文、小篆到现代汉字的演变历程，这是本节课的核心内容。例如，通过展示不同阶段的汉字形态，让学生直观感受到汉字的演变规律。

-汉字的文化内涵：强调汉字不仅是一种书写工具，更是一种文化载体，传递着中华民族的智慧和历史。例如，讲解一些具有代表性的汉字，如“龙”、“福”等，让学生了解其背后的文化寓意。

2.教学难点

-汉字演变的复杂性：学生可能难以理解汉字演变的具体过程和细节，尤其是在甲骨文和金文阶段。例如，可以通过对比甲骨文与现代汉字的形态差异，引导学生逐步理解汉字的演变规律。

-汉字的文化意义：学生可能难以把握汉字所承载的深层文化意义。例如，可以通过讲解汉字“孝”的含义和其在古代社会的重要性，帮助学生理解汉字的文化价值。

-汉字在实际生活中的应用：学生可能不知道如何将所学的汉字知识应用到实际生活中。例如，可以设计一些实践活动，如用汉字创作标语、故事等，让学生在实践中感受汉字的魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解汉字演变过程，同时鼓励学生提问和分享个人见解，增强学习兴趣。

2.设计汉字演变历史的时间线活动，让学生通过角色扮演，模拟不同历史时期的书法家，展示汉字的演变，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，如播放汉字演变动画和视频，以及使用电子白板展示汉字结构，增强学生的直观感受和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括汉字演变过程的PPT和视频，要求学生了解汉字的基本演变历程。

-设计预习问题：设计问题如“汉字的演变有哪些阶段？每个阶段的特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解汉字演变的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲骨文与现代汉字的对比，引出汉字演变的话题。

-讲解知识点：详细讲解汉字演变的不同阶段，结合具体汉字举例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨汉字演变的原因及其文化意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考汉字演变的历史背景。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对汉字演变的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

教学实施举例：

-教师通过展示汉字“马”的不同演变形态，让学生直观感受汉字演变的过程。

-学生在小组讨论中，通过分析汉字“鱼”的演变，理解汉字简化对书写的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生创作一个关于汉字演变的小故事，加深对汉字演变的理解。

-提供拓展资源：提供汉字演变相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作小故事，将汉字演变的知识应用到实际创作中。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

教学实施举例：

-学生在作业中创作了一个关于汉字“人”演变的故事，通过故事表达了对汉字演变过程的理解。

-学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍，了解了汉字演变对文化传承的重要性，并在反思总结中提出自己的见解。

教学资源拓展

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