八年级历史下册 第五单元 第18课《国防建设》说课稿3 岳麓版.docx

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八年级历史下册第五单元第18课《国防建设》说课稿3岳麓版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:八年级历史下册第五单元第18课《国防建设》

2.教学年级和班级:八年级(1)班

3.授课时间:2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点:

1.国防建设的历史背景和发展历程:理解新中国成立后国防建设的历程,掌握重要历史事件和里程碑。

2.国防建设的主要成就和影响:分析国防建设对国家稳定、经济发展和民族自豪感的影响。

难点:

1.国防建设的历史事件的因果关系:学生可能难以理解国防建设事件之间的内在联系。

2.国防建设成就的评价:如何客观评价国防建设的历史成就。

解决办法:

1.采用多媒体教学,通过图片、视频等方式展示国防建设的历史进程,增强学生的直观感受。

2.设计互动环节,引导学生讨论国防建设事件的前因后果,培养学生的逻辑思维能力。

3.结合历史资料和现实案例,帮助学生理解国防建设成就的深远影响,提高评价能力。

4.通过小组合作学习,让学生在讨论中共同解决难点问题,培养团队合作和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、历史图片和视频资料库。

2.课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源:中国国防建设相关的历史文献、在线历史档案、历史纪录片片段。

4.教学手段:实物教具(如军事模型)、历史地图、时间轴等辅助教学工具。

5.教学辅助材料:国防建设相关的历史书籍、杂志文章、学生手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

例如,要求学生预习《国防建设》的基本概念和新中国成立后的国防建设历程。

-设计预习问题:围绕《国防建设》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

如:“新中国成立初期,我国国防建设面临哪些挑战?这些挑战是如何被克服的?”

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

通过平台数据,教师可以了解哪些学生已完成预习,哪些学生需要额外指导。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《国防建设》的基本概念和重要事件。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果,展示自己的预习成果和理解深度。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过播放关于国防建设的短片或讲述相关历史故事,引出《国防建设》课题,激发学生的学习兴趣。

例如,播放《国防建设成就展》的视频片段,激发学生对国防建设的好奇心。

-讲解知识点:详细讲解国防建设的历史背景、重要事件和成就,结合实例帮助学生理解。

如,讲解“两弹一星”的意义和影响。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握国防建设的知识和技能。

学生分组模拟新中国成立初期的国防建设场景,讨论如何应对外部压力。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生提出关于国防建设策略的问题,教师结合历史资料进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验国防建设知识的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解国防建设的知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握国防建设的知识和技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据《国防建设》课题,布置适量的课后作业,如撰写小论文、制作国防建设时间轴等。

-提供拓展资源:提供与《国防建设》相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

例如,针对学生的小论文,教师给出具体评价和建议。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考

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