八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本课以“八年级生物下册8.1.1传染病及其预防”为题，紧扣课本内容，注重理论与实际相结合。通过分析传染病的特点和传播途径，引导学生掌握预防传染病的措施，提高学生的卫生保健意识和自我防护能力。教学设计围绕传染病概念、类型、传播途径及预防方法等方面展开，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、社会责任和健康素养。学生通过学习，能够建立对传染病本质的认识，发展对生物现象的观察和分析能力；树立正确的健康观念，学会自我防护，增强社会责任感；同时，通过实践活动，提升合作学习和探究学习的能力，为将来应对公共卫生事件打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，对生物体结构和功能有一定的了解，但关于传染病及其预防的知识可能较为有限，他们对传染病的概念、传播途径和预防措施的理解可能较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的生物学知识更感兴趣。他们的学习能力主要体现在对生物现象的观察和实验操作上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传染病概念和传播途径时可能遇到困难，特别是对于一些复杂的生物学原理和概念。此外，由于传染病与个人健康和社会公共卫生紧密相关，学生可能会对某些内容产生恐惧或误解。在教学过程中，需要关注学生的情绪反应，引导他们正确认识传染病，并提供有效的学习策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传染病传播过程的动画、预防措施的示意图等。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、培养皿、消毒液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，为学生的互动和实验活动提供良好的空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近期流行的传染病案例，如新冠病毒、流感等，提问学生：“你们知道这些疾病是如何传播的吗？我们应该如何预防它们？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的生物知识，如细胞、组织、器官等，强调生物体结构与功能的关系，为传染病的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解传染病的基本概念、类型、传播途径和预防措施。通过板书和多媒体展示，让学生清晰地了解传染病的特征和预防方法。

-举例说明：结合实际案例，如感冒、手足口病等，分析传染病的传播途径和预防措施，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：分组讨论传染病预防的有效措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，让学生在讨论中加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计预防传染病的宣传海报，展示在班级中，增强学生的动手能力和创新思维。

-教师指导：在学生设计海报的过程中，教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成作业。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调传染病预防的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行预防措施。

-提问学生：“你们认为如何才能有效地预防传染病？”引导学生分享自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集身边常见的传染病案例，分析其传播途径和预防措施，撰写一篇短文，下节课分享。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保每位学生都能按时完成作业。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的科学素养和健康意识，使他们在掌握知识的同时，提高自我保护能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解传染病的定义、分类、传播途径以及预防措施。他们对病毒、细菌等病原体的认识得到加深，能够区分不同类型的传染病，如呼吸道传染病、消化道传染病等。

2.技能提升：学生在课堂上通过参与讨论、实验操作等活动，提升了观察、分析、判断和解决问题的能力。特别是在设计预防传染病宣传海报的过程中，学生的创新思维和设计能力得到了锻炼。

3.态度转变：学生对传染病及其预防的认识由被动接受转变为主动关注，增强了自我