5.1判断的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维.docxVIP

5.1判断的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容选自2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3《逻辑与思维》，以“判断的概述”为主题，旨在引导学生理解判断的概念、特征及其在思维中的作用。本章节内容与课本紧密相连，通过理论讲解和实例分析，帮助学生掌握判断的基本知识，提高逻辑思维能力。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够准确理解判断的概念和特征，学会运用判断进行逻辑推理和分析。通过本节课的学习，学生能够提高对逻辑结构的敏感度，增强运用逻辑方法解决问题的能力，为后续逻辑学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维基础，对抽象概念的理解能力逐渐增强。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

在知识方面，学生对逻辑学的基本概念有所了解，但具体到判断这一逻辑学分支，部分学生可能存在理解上的困难，如对判断的定义、种类和结构把握不够准确。此外，学生对逻辑推理的应用能力有待提高，这在判断的运用中尤为明显。

在能力方面，学生的逻辑思维能力普遍处于发展阶段，能够进行简单的逻辑推理，但在复杂情境下的判断分析能力尚需加强。此外，学生的批判性思维能力有待培养，这在判断的评估和论证过程中尤为关键。

在素质方面，学生的自主学习和探究能力逐渐增强，但部分学生可能缺乏独立思考和质疑精神，这在判断的提出和验证过程中可能影响学习效果。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的现象。此外，学生在课后复习和巩固知识方面存在差异，影响了他们对判断概念的理解和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业提交。

3.信息化资源：逻辑学相关电子书籍、在线教育平台上的逻辑学视频课程、逻辑学案例分析文档。

4.教学手段：PPT演示文稿、思维导图、逻辑推理练习题、小组讨论活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张日常生活中常见的逻辑谬误图片，如“诉诸权威”或“以偏概全”。

-提问：“大家能看出这张图片中存在什么逻辑问题吗？”

-学生讨论，教师总结并引入判断的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解判断的定义、种类和特征，结合实例分析。

-使用PPT展示判断的符号表示法和逻辑结构图。

-引导学生思考判断在逻辑推理中的作用。

3.工具准备（5分钟）

-学生每人领取一张判断逻辑结构图，准备练习。

4.练习巩固（15分钟）

-学生根据所学的判断知识，完成判断逻辑结构图的绘制。

-教师挑选几份作品展示，并引导学生进行点评和讨论。

-学生之间互相检查，共同纠正错误。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何判断一个陈述是否为真？”

-学生回答，教师点评并总结。

6.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组提出一个判断问题，并讨论如何判断其真伪。

-小组代表分享讨论结果，其他小组进行补充和质疑。

7.案例分析（10分钟）

-教师提供一篇逻辑案例分析文章，要求学生运用所学知识进行分析。

-学生分组进行案例分析，每组汇报分析结果。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调判断在逻辑推理中的重要性。

-提出拓展问题：“如何在实际生活中运用判断进行决策？”

-学生自由讨论，教师引导学生得出结论。

9.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于判断的应用文章。

10.课堂小结（2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。

-学生反馈学习收获，教师针对反馈进行点评。

教学时间共计45分钟，各环节用时根据实际情况适当调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学基础理论书籍：《逻辑学导论》、《形式逻辑》等，帮助学生深入了解逻辑学的基本原理。

-逻辑学应用案例集：《逻辑案例分析》、《逻辑推理与应用》等，通过具体案例让学生体会逻辑在现实生活中的应用。

-逻辑思维训练网站：提供在线逻辑思维训练题库，如“逻辑思维网”、“逻辑推理游戏”等，帮助学生巩固逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读逻辑学相关书籍，提高对逻辑学理论的兴趣和理解。

-建议学生参与逻辑思维训练网站上的练习，通过实践提高逻辑推理能力。

-组织学生参加逻辑辩论赛或逻辑思维竞赛，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-引导学生关注社会热点问题，运用逻辑思维进行分析和评论，提高批判性思维能