2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第9课《风筝》说课稿1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第9课《风筝》说课稿1沪教版五四制

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教材分析

《风筝》是九年级语文上册第三单元的一篇课文，属于现代文阅读。本课以风筝为线索，通过对童年回忆的描述，展现了鲁迅先生对美好生活的向往和对封建社会的批判。课文语言朴实，情感真挚，富有哲理，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对鲁迅作品的理解力和鉴赏能力，提升文学素养。

2.通过对风筝这一象征手法的分析，引导学生理解作品深层的情感和思想。

3.引导学生关注作品中的社会批判精神，培养学生的人文情怀和社会责任感。

4.培养学生运用文学语言表达个人情感和观点的能力，提高语文实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解风筝在课文中的象征意义。通过分析风筝在鲁迅作品中的多重象征，如童年的快乐、对美好生活的向往、对封建束缚的反抗等，引导学生把握风筝这一意象的深层含义。

-重点二：体会鲁迅先生对童年记忆的细腻描写，感受其情感表达。通过分析文中对风筝放飞、风筝线断裂等场景的描写，让学生体会作者对童年的怀念和对逝去时光的感慨。

2.教学难点

-难点一：把握鲁迅作品中独特的讽刺手法。例如，在《风筝》中，鲁迅通过对比童年时期的自由与成年后的束缚，运用讽刺手法揭示了封建社会的弊端。教师需引导学生理解这种讽刺手法，并尝试在阅读中找出类似的例子。

-难点二：分析作品中的人物心理变化。以“我”为例，从童年时的无忧无虑到成年后的内疚和自责，教师需引导学生分析人物的心理变化过程，理解其背后的社会原因和个人情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师详细讲解风筝象征意义的内涵，然后引导学生围绕文中人物心理变化、讽刺手法等展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的“我”和其他人物，通过角色体验深入理解人物心理和情感。

3.利用多媒体展示风筝的历史图片和视频资料，帮助学生直观感受风筝的形态和文化内涵。

4.设置问题探究环节，鼓励学生结合生活实际，探讨风筝在当代社会中的文化意义和价值。

教学过程

一、导入新课

（师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《风筝》这篇文章。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家，他的作品常常富含深刻的寓意和丰富的情感。今天，我们就来探讨一下这篇文章中的风筝象征着什么。

（生）准备好了，期待学习这篇课文。

二、初步感知

1.自主阅读课文，思考：

（1）这篇文章主要讲述了什么？

（2）你从文中感受到了作者什么样的情感？

2.分组讨论，交流自己的阅读感受。

（师）请大家分享一下自己的阅读感受，对文章内容的理解。

（生）我认为这篇文章讲述了作者童年时放飞风筝的快乐，以及长大后对这种快乐的怀念。

（师）很好，大家的理解很到位。接下来，我们将进一步分析风筝在文章中的象征意义。

三、深入分析

1.讲解风筝的象征意义：

（师）同学们，鲁迅先生在《风筝》中用风筝作为象征，表达了哪些深层含义？

（生）我猜风筝可能象征着童年的快乐和对自由的向往。

（师）非常正确。在文中，风筝确实象征着童年时期无忧无虑、自由自在的生活。同时，风筝也象征着人们对美好生活的向往，对封建束缚的反抗。

2.分析文中的人物心理变化：

（师）文中的人物“我”在童年和成年后的心理有何变化？

（生）童年时，我对风筝充满了喜爱和渴望；成年后，我对失去的童年时光感到惋惜和自责。

（师）非常好。鲁迅先生通过对比童年和成年后的心理变化，揭示了封建社会对人性的束缚和摧残。

3.探讨鲁迅先生的讽刺手法：

（师）在《风筝》中，鲁迅先生运用了讽刺手法，揭示了什么问题？

（生）我觉得讽刺的是封建社会对人们思想的束缚，以及人们对这种束缚的无意识接受。

（师）说得很好。鲁迅先生通过讽刺手法，深刻地揭示了封建社会的弊端，唤起人们对自由的渴望。

四、巩固提升

1.复习课文，梳理文章结构：

（师）请大家回顾一下《风筝》这篇文章的结构，有哪些主要内容？

（生）文章分为两部分，第一部分是回忆童年放飞风筝的快乐，第二部分是成年后对失去童年的惋惜。

（师）回答得很好。接下来，我们将通过一些练习来巩固今天所学的知识。

2.练习：

（1）仿写一段描述风筝放飞的场景，运用比喻和拟人等修辞手法。

（2）根据文章内容，设计一个以“风筝”为主题的漫画，表现文章的主题思想。

3.小组合作，完成课堂总结：

（师）请大家和小组成员一起总结一下今天的学习内容，谈谈自己的收获。

（生）今天我们学习了《风筝》这篇文章，了解了风筝在文章中的象征意义，体会了鲁迅先生对童年和自由的怀念，以及他对封建社会的批判。

五、布置作业

1.拓展阅读，选择一篇鲁迅的其他作品进行阅读，并写出自己的读后感。