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《1.1探寻植物王国》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《1.1探寻植物王国》旨在引导学生通过观察、调查、记录等方式，认识常见的植物，激发学生对大自然的兴趣，培养观察和探究能力。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动，让学生在实践中学习，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然的能力，提高科学素养。

2.增强学生合作交流意识，提升团队协作能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的情感，树立生态意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备基本的观察能力和初步的自然科学知识，能够识别一些常见的植物，并了解它们的生长环境。他们可能已经接触过简单的生物学概念，如植物生长的基本条件。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对植物王国有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生则可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述植物时可能缺乏细致的观察力，难以准确描述植物的特征。此外，对于植物分类和生态保护等较为抽象的概念，学生可能难以理解和接受。此外，学生在合作探究过程中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解植物的基本知识，引导学生思考。

2.设计“植物寻宝”游戏，让学生在游戏中观察、识别植物，增强互动。

3.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的生长过程和生态环境。

4.引导学生分组进行实地调查，记录植物种类和环境特点，培养实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《1.1探寻植物王国》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物有哪些生长条件？”、“不同植物的叶子有什么特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和生长环境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物王国的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于植物的故事，如“小树苗的成长”，引出《1.1探寻植物王国》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的基本分类、生长条件和生态环境，结合图片和视频展示不同植物的特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，识别和描述植物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本知识。

实践活动法：设计“植物寻宝”游戏，让学生在游戏中观察、识别植物，增强互动。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的基本知识，掌握植物的基本特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《1.1探寻植物王国》课题，布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的植物种类和生长状态。

提供拓展资源：提供与植物相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物知识，培养观察和记录的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《植物的秘密》——介绍植物的生长过程、繁殖方式以及与人类生活的关系。

《自然界的奇迹：植物世界》——展示世界各地的奇特植物，激发学生对植物多样性的兴趣。

《植物图鉴》——提供各种植物的详细图片和描述，帮助学生识别和了解植物。

2.课后自主学习和探究

（1）植物摄影比赛：鼓励