八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第1节《生命的起源》说课稿1 （新版）苏科版.docx

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第1节《生命的起源》说课稿1（新版）苏科版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第1节《生命的起源》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对生命起源的好奇心和求知欲。

2.增强学生的证据意识，学会从化石、化学实验等证据中分析生命的起源过程。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用逻辑推理和批判性思维来理解生命起源的假说。

4.培养学生的环保意识，认识到生命起源与地球环境的密切关系，增强对生物多样性的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点讲解生命的起源假说，包括化学进化论和生物进化论的基本观点。

-强调地球上最早生命的特征，如原始大气、原始海洋、原始生命物质等。

-详细分析生命起源过程中的关键事件，如有机物的合成、原始细胞的形成等。

2.教学难点：

-难点一：理解化学进化论和生物进化论的区别与联系。例如，通过比较两者对生命起源的解释，帮助学生理解化学进化论是生命起源的基础，而生物进化论则是在此基础上发展起来的。

-难点二：把握生命起源过程中的关键事件。例如，讲解原始大气中氨、甲烷等还原性气体如何转化为有机物，以及这些有机物如何形成原始细胞。

-难点三：分析生命起源的复杂性和不确定性。例如，引导学生认识到生命起源的过程可能存在多种可能性，并讨论目前科学界对生命起源的共识与争议。

-难点四：将生命起源的知识与实际应用相结合。例如，讨论生命起源与环境保护、生物技术等领域的联系，提高学生对生命起源知识的应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如原始地球模型、细胞模型）、实验器材（如试管、烧杯、显微镜等）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科资源库。

-信息化资源：生命起源相关的科普视频、在线实验模拟软件、科学文献数据库。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球的早期环境图片，引导学生思考：“地球上的生命是如何起源的？”

-提问：你们知道生命的起源有哪些假说吗？

-学生分享已有的知识，教师简要介绍化学进化论和生物进化论的基本观点，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-化学进化论：

-讲解原始大气成分和地球早期环境的特点。

-通过多媒体展示原始大气中氨、甲烷等还原性气体如何转化为有机物。

-引导学生思考：这些有机物是如何在原始海洋中形成原始细胞的？

-生物进化论：

-讲解原始细胞形成的过程，包括有机物在原始海洋中的积累、原始细胞的形成等。

-通过实验模拟，展示原始细胞如何通过自然选择和遗传变异逐渐演化成复杂生物。

-分析生命起源过程中的关键事件，如光合作用的出现、细胞内能量的产生等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合所学知识，讨论生命起源的可能途径。

-课堂提问：列举生命起源过程中的关键事件，并简要说明其意义。

-实验操作：学生分组进行模拟实验，观察有机物在特定条件下的变化，体验生命起源的过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调化学进化论和生物进化论的基本观点。

-强调生命起源的复杂性和不确定性，鼓励学生保持好奇心和探索精神。

-提问：你们认为生命起源对我们的生活有什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-阅读相关科普文章，了解生命起源的最新研究进展。

-思考：如果地球上没有生命，我们的生活会有哪些不同？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和记住生命的起源假说，包括化学进化论和生物进化论的基本观点。

-学生能够识别并描述地球上最早生命的特征，如原始大气、原始海洋、原始生命物质等。

-学生能够分析生命起源过程中的关键事件，如有机物的合成、原始细胞的形成等。

2.思维能力：

-学生能够运用逻辑推理和批判性思维来分析生命起源的假说，识别其合理性和局限性。

-学生能够通过比较化学进化论和生物进化论，理解科学假说的演变和发展。

-学生能够将生命起源的知识与实际应用相结合，例如理解生命起源与环境保护、生物技术等领域的联系。

3.科学探究能力：

-学生能够参与实验操作，通过模拟实验体验生命起源的过程，提高实验技能。

-学生能够通过小组讨论，分享和交流对生命起源的理解，提高合作探究能力。

-学生能够通过阅读科普文章，