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7《听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教材分析

《听听，秋的声音》选自统编版三年级上册语文教材，本节课是本单元的第一课。课文以生动的语言描绘了秋天丰富多彩的景象，通过听、看、闻等感官描写，让学生感受秋天的美好。教学本课，旨在培养学生对秋天的热爱之情，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生感受自然、体验生活的情感态度。

2.提升学生运用多种感官描述景物的能力。

3.增强学生语言表达的准确性和生动性。

4.培养学生欣赏文学作品的审美情趣。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的注意力容易分散，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备方面，他们对秋天的景象有一定的生活体验，但对文学作品的鉴赏能力和语言表达的规范性还有待提高。在能力方面，学生已经具备基本的阅读和书写能力，但写作能力和口语表达能力还有待加强。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和批判性思维能力需要进一步培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。对《听听，秋的声音》这类课文的学习，学生可能会受到生活经验的影响，对课文中的景物描写产生共鸣，但同时也可能因为词汇量和表达能力的限制而难以深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《听听，秋的声音》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的秋景图片、季节变化图表和秋天的声音录音等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，营造轻松的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段秋天的自然声音，如落叶声、鸟鸣声等，引导学生闭上眼睛，感受秋天的声音，激发学生对秋天的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在秋天都听到了哪些声音？看到了哪些景象？”引导学生回顾之前学过的关于秋天的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《听听，秋的声音》，边读边讲解课文中的生字词和句子的含义，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的几个典型句子，如“秋风像小精灵，轻轻地吹过树梢，树叶沙沙作响。”，引导学生分析句子中的比喻和拟人手法，体会作者对秋天的喜爱之情。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己秋天听到和看到的景象，以及这些景象背后的声音，激发学生的想象力和创造力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置学生以小组为单位，用画笔画出自己心目中的秋天景象，并尝试用文字描述这些景象。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成绘画和描述任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调秋天声音和景象的重要性，以及如何用语言表达对秋天的感受。

-学生分享：请各小组代表分享自己的绘画和描述作品，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，继续观察秋天的景象，记录下自己听到的声音和看到的景象，并尝试用日记的形式记录下来。

-教师提醒：提醒学生注意日记的格式和书写规范，鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言描述秋天的美好。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

-鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

-及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和书写课文中的生字词，如“秋”、“声”、“响”等，并理解其含义。

-学生能够理解课文的基本内容，包括秋天的景象、声音以及作者对秋天的情感表达。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了合作学习和交流沟通的能力。

-学生在绘画和描述秋天景象的过程中，提升了观察能力和审美能力。

-学生通过朗读和背诵课文，增强了语言表达和记忆力。

3.思维发展：

-学生在分析课文中的句子和段落时，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在讨论秋天声音和景象时，激发了想象力和创造力。

-学生在记录日记的过程中，学会了思考和表达自己的观点。

4.情