2024-2025学年高中历史 专题五 走向世界的资本主义市场 5.4 走向整体的世界说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场5.4走向整体的世界说课稿人民版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场5.4走向整体的世界说课稿人民版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中历史专题五走向世界的资本主义市场5.4走向整体的世界

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过分析资本主义市场的发展历程，使学生理解历史事件在特定时空背景下的意义；2）史料实证，引导学生运用历史资料，提升解读和评价历史信息的能力；3）历史解释，通过探讨资本主义市场对世界格局的影响，培养学生的历史解释能力；4）家国情怀，引导学生认识资本主义市场的发展对国家和社会的深远影响，增强民族自豪感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-资本主义市场形成的原因：重点分析工业革命带来的生产力提升、交通运输的发展、国际分工的加深等因素，以及这些因素如何共同推动了资本主义市场的形成。

-资本主义市场的特点：强调市场的全球化、资本流动的国际化、商品交换的普遍化等特征，并举例说明这些特点在历史上的具体体现。

2.教学难点：

-资本主义市场对世界格局的影响：难点在于帮助学生理解资本主义市场如何改变了原有的世界秩序，导致了新的全球政治经济关系形成。具体包括：

-对传统经济体系的影响：例如，对农业社会的冲击，导致传统经济模式的瓦解。

-对殖民地和半殖民地的影响：资本主义市场的发展加剧了这些地区的资源掠夺和剥削，引发民族觉醒和独立运动。

-对全球政治格局的影响：资本主义市场的发展推动了国际关系的变革，如大国之间的竞争和合作，以及国际组织的建立。

-理解资本主义市场的动态发展：难点在于如何让学生认识到资本主义市场并非静态存在，而是随着时间和条件的变化而不断发展演变。这需要学生理解历史变迁中的复杂性和多样性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史》人民版必修2教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与资本主义市场形成相关的历史图片、图表和视频资料，如工业革命时期的工厂图片、世界地图、资本主义市场发展过程的视频等，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义市场形成与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到，我们的生活充满了各种商品和品牌？这背后隐藏着什么故事呢？”

展示一些关于全球化背景下商品流通的图片或视频片段，让学生初步感受资本主义市场的活力和影响力。

简短介绍资本主义市场的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义市场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义市场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义市场的定义，包括其主要组成元素，如商品、资本、劳动力等。

详细介绍资本主义市场的组成部分，如全球贸易网络、跨国公司、金融市场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析工业革命时期的英国市场，让学生了解资本主义市场的起源和发展，以及其在历史上的重要作用。

3.资本主义市场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义市场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义市场案例进行分析，如全球金融危机、跨国公司的全球化战略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义市场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球经济和社会的影响，以及资本主义市场如何适应和应对这些挑战。

小组讨论：让学生分组讨论资本主义市场在未来可能面临的挑战和机遇，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义市场相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”或“跨国公司在全球化的角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义市场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提