Unit 3 My friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为PEP版英语四年级上册Unit3的内容，围绕“我的朋友”这一主题展开。设计思路以学生为主体，注重情境创设，引导学生通过听说读写等活动，运用所学词汇和句型描述自己的朋友，提高学生的英语交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，注重实际应用，培养学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。通过学习词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的朋友，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化中朋友关系的差异，增强文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生在真实情境中的社交实践能力，促进跨文化交流意识的培养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握本课的核心词汇，如“friend”、“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，能够正确拼写和使用。

-重点句型：熟练运用“Doyouhaveabestfriend?Whatishis/hername?Whatdoeshe/sheliketodo?”等句型进行问答。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述人物爱好，如“Iliketoplayfootball.”。

2.教学难点

-词汇拓展：在理解核心词汇的基础上，能够灵活运用同义词和近义词，如将“friend”拓展到“classmate”、“acquaintance”等。

-句型转换：从给定的句型出发，学生能够进行简单的句型转换，如将陈述句转换为疑问句。

-文化理解：理解不同文化背景下朋友关系的差异，如西方文化中强调个人主义，而东方文化中更注重集体主义。

-表达能力：在真实情境中，学生能够运用所学知识进行连贯的口语表达，描述自己的朋友。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit3Myfriends的教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的朋友，以及与爱好相关的图片；图表，如朋友关系分类图；视频，展示不同文化中朋友相处的情景。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室墙壁或白板上展示相关词汇和句型，帮助学生记忆。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过询问学生“Doyouhavefriends?”引入话题，激发学生的学习兴趣。

二、词汇学习（10分钟）

1.展示核心词汇，如“friend”、“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，引导学生正确拼读。

2.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解词汇含义。

3.学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

三、句型学习（10分钟）

1.引导学生朗读并模仿句型“Doyouhaveabestfriend?Whatishis/hername?Whatdoeshe/sheliketodo?”。

2.学生分组，进行角色扮演，运用句型进行问答。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课文学习（20分钟）

1.学生阅读课文，了解文章大意。

2.老师提问，引导学生分析课文结构，找出文章主旨。

3.课文主旨内容探究：

-通过提问“Whoarethemaincharactersinthestory?”引导学生关注人物角色。

-通过提问“Whatarethehobbiesofthecharacters?”引导学生关注人物爱好。

-通过提问“Howdothecharactersgetalongwitheachother?”引导学生关注人物关系。

五、语法学习（10分钟）

1.引导学生分析课文中的语法点，如一般现在时态。

2.通过例句讲解语法规则，如主语+动词+宾语。

3.学生练习语法点，如完成句子填空、改写句子等。

六、小组活动（15分钟）

1.学生分组，进行小组讨论，描述自己的朋友。

2.每组选派代表，用英语进行展示。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.布置作业：

-复习课文，熟读课文内容。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字，监督学生完成作业。

八、课后反思（5分钟）

1.老师对